嫦娥奔月教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“嫦娥奔月教学设计”。
《嫦娥奔月》教学设计
教学目标：
1、学会10个生字，理解“敬重、奸诈贪婪、接济、迫不及待、威逼、飘飘悠悠、凝望、企盼”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，能简单说出嫦娥、后羿、逢蒙三人的性格特点，结合课文谈谈自己的看法。
3、感受课文的意境美，学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
教学重难点：感受课文的意境美，学习嫦娥的心地善良、为民造福的品质。
第一课时
一、导入
同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。
二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。板书“月”字）
1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）
2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔
对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。《后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因，一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。
三、精读课文第一部分
1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？ 紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。重点句：
1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）
2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指导读出命令的语气。）联系第一自然段来体会后羿的性格特点。
这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读2自然段。
四、指导写字。
“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。感情来读1---2自然段。
第二课时
一、美图导入
1、今天我们继续学习美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？
2、（课件）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）
3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？（第6节）
4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书）（激发）向往美的同学一定争着读；心中拥有美的同学一定渴望读）（课件）
5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）（课件 比较不同：叠词的作用）
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）你能读好这两个词吗？引读词，读段。
二、揣摩人心
1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？
2、学生轻声读课文。
3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地善良。能具体说说吗？先默读，把一些支持你想法的语句，也就是你认为嫦娥心地善良的句子，用线画下来。
你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
（1）什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？我们能不能以这句话为总起句，抓住经常接济这个词语，展开我们丰富的想象，把嫦娥如何接济说具体呢？老师这里为大家提供了一组情境
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲：得知村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；天凉了，张家的孩子衣衫单薄，嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；乡亲们没有米下锅时，嫦娥＿＿＿＿＿＿＿＿＿；只要她看到谁有困难，＿＿＿＿＿。乡亲们都非常喜欢她。
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。
（2）这件事是因一个人而起，那个人就是——逢蒙。板书：逢蒙）让我们齐读5节，想想蓬蒙是个什么样的人。
（3）面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？读。我们在第五自然段里找一找能反映逄蒙狡诈贪婪
“假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼”这些词语中体会到了逄蒙的狡诈贪婪。
“翻箱倒柜、四处搜寻”这两个词中体会到了逄蒙的狡诈贪婪。（4）面对逄蒙的狡诈贪婪，嫦娥是怎样做的，课文中有一个词告诉我们了？ “周旋”，什么叫“周旋”呢？（绕着话题，和别人兜圈子）这样，我们来演一演，一个演狡诈贪婪的逢蒙，谁来演嫦娥？
逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？
逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？
嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来）
与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）（课件）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？（进一步强化“心想”）
多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。
4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来„„（读那段文字）（课件）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为——嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的美在善良，也美在她的机智，勇敢，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你愿意成为的嫦娥的知音吗？请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。
（1）欣慰——可以让乡亲们少受到伤害，救了乡亲
（2）遗憾——离开乡亲们后，不能再为乡亲们排忧解难了
（3）留恋、不舍——留恋人间的生活，这人间有深爱她的丈夫，那位勇猛无比的后羿。
三、升华情感
1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？读7小节
2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。
3、同学们，嫦娥为了不让逄蒙得到仙药，她毅然地吃下了仙药，飞向那寒风刺骨、没有人烟的地方——月宫。嫦娥奔月就意味她与丈夫„„意味她美满的家庭将„„意味乡亲们再不能„„现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。
4、出示课件每当月圆之际，皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。嫦娥悄然伫立在桂花树下，深情地凝望着丈夫。因为这样的美好情感故事，也就产生一个美好的节日，读最后一自然段。想象乡亲们祝福嫦娥时会说什么，嫦娥有会说些什么，把你想到的情景写下来。
师：是的！美的事物，当然包括故事，他不会随着时间的流逝而流逝。那就让我们记住神勇无比的后羿，记住美丽善良、机智勇敢的嫦娥，同时也记住狡诈贪婪的逄蒙。
同学们，这节课我们一起感受了一则美丽的神话故事，相信大家一定会留下深刻的印象。下课
作业（课件出示）
1.喜欢讲故事的你，把这个故事讲给你的弟弟妹妹听，让他们和你一起分享这份美。
2.爱学习的你，积累有关“月”的词语和古诗，看谁记得多。
3.喜欢挑战的你，采记“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”等有关中秋、月亮的传说
2、嫦娥奔月一、教学目标：1、学会本课的生字，重点指导“蒙、贪”的书写，结合具体语言环境理解“婆娑”、“奸诈”等词语的意思。2、了解AABB和ABAB的重叠词的特点，积累这两类词......
嫦娥奔月教学设计教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落......
《嫦娥奔月》教学设计一、教学资源分析1.学习内容分析。《嫦娥奔月》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不......
《嫦娥奔月》 教学设计《嫦娥奔月》第一课时教学设计一、 教学目标；1、能正确、流利朗读课文。2、学会本课生字、绿线内只识不写，理解由生字组成的词语。3、初步感知课文，了解......
嫦娥奔月阳谷县明德小学刘 敏教学目标: 1.有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。 2.通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特......
