11 ie üe er 教学设计_ieeer教学设计

教学设计 时间:2020-02-27 23:03:43 收藏本文下载本文
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宿州市埇桥区汴河街道办事处房寨小学备课用纸ie üe er 主备: 王宗信

审查:

使用: 王宗信

教学目标

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声,读准音,记清形,正确书写。2.学习声母与ie、üe、er 组成的音节,能正确拼读音节。

3.认识,雪、儿、两个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。教学重点

学会复韵母ie、üe、er及其四声,读准音,认清形,正确书写;学习声母与ie、üe、er组成的音节,能正确拼读音节。教学难点

拼读声母和韵母组成的音节 教学准备

PPT、拼音卡片、四线三格黑板贴。教法学法

教法 游戏认读,结合生活经验认识复韵母 学法 小组合作 教学课时课时

第一课时

课时目标: 1.学会复韵母ie De和特殊韵母er及其四声,读准音,记清形,正确书写。2.学习声母与ic De er组成的音节,能正确拼读音节。教学过程:

一、创设情境,复习导入

1.谈话导入:小朋友们,我们今天到拼音乐园去秋游,好吗?瞧,拼音乐园里有好多气球。(课件出示: 拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球,背面写着学过的声母、韵母、音节。)2.生摘气球。

师:你们喜欢漂亮的气球吗?你喜欢哪个,老师就点击哪个。不过,气球背后都有一个小秘密,你得把它读给大家听,读对了,就会有掌声送给你!

2018——2019学年度第一学期 宿州市埇桥区汴河街道办事处房寨小学备课用纸

二、学习ie、ie、er 1.师:孩子们,摘下了漂亮的气球后,想继续往前走吗?(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说:“你们必须认识了我们,闯过了‘智力关’,才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的? 总结方法:看一看、读一读,记一记、拼一拼、想一想。2.出示第一幅图:(1)看一看:图上画着什么?(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。师: ie怎么读?能说说它的发音方法吗?(口形由i快速滑向e发出来的。)(2)记一记:看看谁是亮眼睛,能很快记住它。(i 在前,e在后,挨在一起ie、ie、ie.)(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子,ie不知怎么戴,想请小朋友帮忙,谁知道怎么戴?你是怎么知道的?(复习标调歌)ie戴着帽子来了,谁给大家读?指名读+当小老师读齐读→打乱读。(带手势)(4)拼拼:声母哥哥t来了,它要和ie做朋友,你能拼出tie这个音节来吗?根据下面的内容,你还能拼出什么音? 学生在小组内自由拼读。(5)学习ye: 同学们真了不起,不但学会ie,还会读它跟声母组成的音节。ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服,可是这件衣服有点大,ie变了样子。

(出示ye)它是整体认读音节,谁知道怎么读? 指名读→范读+齐读。它戴上帽子来了,谁会读? 指名读→男、女分读一齐读。

(6)教师讲解: ie 是复韵母,不能直接给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。

(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

2018——2019学年度第一学期 宿州市埇桥区汴河街道办事处房寨小学备课用纸

yē椰子树 yé爷爷 yě田野 yè叶子

3.孩子们刚才学得真好,按这样的方法,你们能够自己学习韵母üe吗?(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法,合作学习韵母üe,教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况:我们在图上看见一道弯弯的月亮,这个韵母读üe,它的四声读....我们这样记它。

(3)小组汇报后,其他同学进行补充、评价。

(4)刚才同学们通过合作认识了üe,现在它戴着不同的帽子出来了,你还认识它吗? 齐读+对读+接读。

(5)学习声母与üe组成的音节。出示n、l与üe相拼的图片。指名读+分组接读。

出示j、q、x与üe相拼的图片。你发现了什么?为什么?(复习j、q、x与ü相拼,两点的省写规则)齐读+指名读→分组接读。(6)学习yue。

üe看见ye可以直接给汉字注音了,急得哭了,好心的y跑到üe的面前说:“别急,我来帮你吧,但你要先擦干眼泪。”于是üe变成了yue。

(出示yue)它也成了整体认读音节。指名读→范读→齐读。戴上帽子谁会读? 齐读+分组读 →比赛读。

(7)学习yue的四声。(8)游戏:我说你听。

“大约”的“约”是几声?(“大约”的“约”是第一声。)“月亮”的“月”是几声?(“月亮”的“月”是第四声。)4.自学第三个韵母er.(1)猜谜引出er的教学。A师:这儿有个谜语,请小朋友猜一猜。左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说。(耳朵)师:耳朵能帮我们干什么呢? 生:听故事,听老师讲课。

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(2)编顺口溜记住er: er是个淘气鬼,从不和声母交朋友,喜欢独来独往,人们叫他“特殊韵母”。(学生跟说)只要戴上帽子,它就可以给汉字注音了,它们来了。(出示er的四声)(3)用er的四声组词说话。

三、指导书写ie、üe、er 1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。2.观察后说一说,它们在书写时应占什么格? 3.教师先示范、板书,学生观察后独立练习书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生练习,说说哪儿写得好,哪儿写得不太好,全班进行评改。5.修改自己书写的字母,小组内互查书写是否规范。

四、玩玩游戏,轻松巩固

师:今天认识了这么多韵母和音节,真是开心,我们一起玩个游戏轻松轻松吧!1.游戏名称:打靶。

2.游戏规则:以小组为单位进行比赛,快速开火车读,读准课件中出示的韵母、音节或汉字,答对一个计10分,得分最多的小组授子,神枪手、称号。

3.宣布比赛结果,激发课外练读兴趣。

五、谈话结束

师:小朋友,时间差不多了,我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗?你在拼音乐园学到了哪些本领?大家起来说说收 获吧。

第二课时

课时目标: 1.能准确拼读声母与ie、üe、er组成的音节。

2.认识,雪、儿、两个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。教学过程:

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。xiē xiè xué xuě ěr 2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er,指生找出整体认读音节,并领读。

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3.拼读音节。

tiē niè xué jué er 拼读音节1.出示课件。

2.对比两组音节,你有什么发现? 3.引导学生总结j、q、x与 ü 相拼时在上两点的省略规则,教师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读,并在小组内进行纠音、正音。5.指名读,开火车读,达到熟练拼读。6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)

三、拼读音节,认识生字

1.看插图,说说图上画的是什么?分别是什么样子的? 2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节,你能用这些词语各说一句话吗? yè sè xuě huā 夜色 雪花 3.卡片出示生字:雪。

这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的? 预设:“雪”:雨点落到倒山上。4.扩词练习,给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌,认识生字 1.出示儿歌《月儿弯弯》。(课件出示)

yuè ěr wān wān 月 儿 弯 弯

yuè ěr wān wān guà lán tiān,月 儿 弯 弯 挂 蓝 天,xiǎo xī wān wān chū qīng shān,小 溪 弯 弯 出 青 山。dà hé wān wān liú rù hǎi,大 河 弯 弯 流 入 海,Shān lù wān wān diào xiào yuán,山 路 弯 弯 到 校 园。

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2.认读儿歌,请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。

5.在老师的指导下学生试读儿歌。(提醒学生注意:“儿”在本课读轻声。)6.出示生字:儿。

你是怎么记住这个字的?你还在哪里见过这个字? 预设:“儿”:几字不见横。

7.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗? 8.自由读儿歌,比一比谁读得取流利。

五、仿写音节,总结激励

1.按照教材出示的,xiě、zuò、yè进行仿写,并尝试说一句话。

2.今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错,书写得也很认真,也用自己总结的方法进行了记忆,希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋!

作业设计:

把儿歌读给爸爸妈妈听。

2018——2019学年度第一学期

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