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《绿色蝈蝈》教学设计
【教学目标】 〖知识目标〗
1、理解、积累“狩猎、喧嚣、静谧、弱肉强食、惊慌失措、津津有味”等词语。
2、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
3、了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。〖能力目标〗
１、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
２、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。〖德育目标〗
学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。【教学难点】
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。【教学方法】
１、朗读法：《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
２、研讨点拨法：本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。【教具准备】多媒体课件。【课时安排】１课时。【教学过程】
一、导语设计
1、猜谜：（课件展示）谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。”（学生猜谜后课件展示动物的画面）
大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔──《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。
2、孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布尔，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。（板书文题、作者）
二、资料助读
提问：谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？
（提示：１８２３年１２月２２日，法布尔生于法国南部一户农民家中。在他不足１９岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。《昆虫记》共２０卷，谈到的虫子有１００多种，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。１９１５年１１月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。）
三、速读概括，感知文章
（一）预习检测
１、对照幻灯片，学生解决疑难字音：
篝（gōu）火
喧嚣（xiāo）
狩（shòu）猎
篡（cuàn）夺
窸（xī）窣（sū）气氛（fēn）
吮（shǔn）吸
静谧（mì）
喑（yīn）哑（yǎ）螽（zhōng）斯
莴（wō）苣（jù）
颚（è）
喙（huì）
嗉（sù）
2、请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自
语。（）
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（）
（二）合作交流
速读课文，感知以下内容：
1、快速阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？
（外表、叫声、习性）
2、绿色蝈蝈外表有哪些特征？
（“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”）
3、作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
（蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。从第４段到结尾，这是文章的主体，其中８、９、１０三段是对蝈蝈食性的补充说明。１１段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。）
四、品析语言，体悟情感
主问题：鲁迅称法布尔为“讲昆虫故事的楷模”，“没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能”。你能从文中看出这样的特点吗？（独立研读、小组合作、全班交流）
交流研讨重点：
１、不断变换对蝈蝈的称呼：
夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家 歌手
入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫
２、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情：
⑴ 耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
⑵ 绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
⑶ 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
⑷ 它们对这道菜吃得津津有味„„
⑸ 嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。„„
３、通过比较来写蝈蝈：
比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
五、拓展延伸
通过这节课的学习，说说看，你从这篇课文学到了什么？
六、小结
热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。
七、布置作业
１、抄生词，做练习册。
２、请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
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