我在长大教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我在长大教案”。
篇1：《我在长大》教案
《我在长大》教案
一、教学目标：
1、通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与
变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。
2、积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。
3、激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；
4、引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。
二、教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全
面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。
三、教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝
敬父母。
四、教学准备：成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片,课前填写收集卡。
五、教学过程：
（一）、游戏导入，体验成长
1、课件创设情境，初步感知成长：
今天我带来了一本的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁
吧？ 为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。
她在长大，我们呢？也在长大。）
揭示课题（板书1：我在长大）
2、猜照片 体验快乐
我还带来了我们班其他同学的一些小时候的有意思的照片，同学们
一定想看看，一定想知道是谁吧？想看就得答应老师一个小小的要求：
照片的主人不能告诉同学，知道的同学要举手告诉老师，能不能做到呀。
揭示照片的主人后，一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变
化。过渡：从你们出生到现在，身体长高了，（板书2：长高了）体重
增加了。
算一算：让他们拿出课前准备的出生时和现在的身高、体重的数据
先在小组中比较，算一算自己长高了多少，重了多少，再全班交流，进
行比较，评选出长得最快的小朋友。（算一算，现在跟出生时比你长了
多高，重了多少？小组内长得最快最多的是哪位呢？）（刚才算了一下
自己自己长了这么多，长高了，变重了，高兴吧！除了照片，有什么物品也说明你们的长大呢？
3、小时候用品展示 看一看、试一试、比一比。让孩子们对自己小
时候的小衣服、小帽子??感到惊讶，真实地感受自己长大了。
试一试：为了让他们亲身感受到自己的变化，让学生拿出儿时的小
衣服、小鞋子试一试，使他们真实的感受到了自己在长大。
（二）、交流讨论，感悟成长
1、过渡：你们的爸爸、妈妈留下了许多你们成长的纪念品。你们的身体变化的确说明你们长大了。除了身体上（样子、身高、体重）的变化，还有哪些也能说明你的长大呢？
2、小组讨论：现在与小时候比，自己有什么变化？（引导学生从
更多的方面比较，如：身高、体重、动作、自理能力、兴趣、本领等。
3、全班交流：通过（书、玩具、衣服、作品、奖状、才艺）来感
受长大。
4、小结：对呀，在一天一天的成长中，你们学会了许多本领，养
成了许多好习惯，这也能说明你们在长大。（板书3：有本领）
（是的，你们学会了这么多的本领，那能不能象老师一样把自己会
做的事情写在花朵上，变成能干花呢？比比看，哪个同学的能干花开得
最好，最鲜艳呢。限时2分钟，写完的同学贴在黑板上）
5、成长是快乐的，一路上留下了我们的一阵阵欢声笑语,留下了一
串串歪歪斜斜的脚印，下面我们用一首儿歌来把我们成长的喜悦告诉大
家吧！雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。它想和我比一比：谁的步子跑得
快？它想给我量一量：我的脚丫有多大？哦，它一定是想告诉我： —
—歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。
（三）深入学习，加深体验
1、我们的成长是这样的快乐，那么在我们的成长道路上，有谁一
直关心我们，关注我们，帮助我们成长？见证我们成长呢？（爸爸妈妈）
那就让你们的爸爸妈妈也来说你们的故事吧。（板书4：懂事了）
1、我知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们全班就用
一首儿歌来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！脚丫小小脚丫，天天长大，是
谁养育？爸爸妈妈。教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
（四）、小结明理，健康成长
总结：从今天的学习中，知道了你们在身体上长大了，学会了许
多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道要
去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。
（五）、课后延伸
孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！篇2：四年级科学下册我在长大教学设计
《我在长大》教学设计
成安富康小学 程 奎
教材分析
本课的内容是冀教版小学科学四年级下册第三单元生长与变化的第16课《我在长大》第一课时。在学习本课之前，学生亲自观察认识多种生物的生长与变化（小鸡慢慢长大、茄苗逐渐长高、毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙）所以从兴趣开始，学生会认识自己的慢慢长大，自己的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。同时学好本课内容将为以后《遗传和变异》的教学打下坚实的基础。教学目标
科学探究目标：联系生活实际，能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育；能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。
情感态度价值观目标：感受自己在成长变化，并为此高兴；体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大；树立健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。教育学生要有一颗感恩的心。
科学知识目标：能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。能描述人类生长的大致过程和变化特征。形成一些对生命活动和生命现象的基本认识。重点难点：
能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。对生命活动和生命现象的基本认识，人的成长和衰老是正常现象，懂得思考怎样是使限的人生活的更精彩！
教法学法：
教法：创设情景，启发引导，激发质疑，师生互动。
学法：自主探究，分组合作，记录汇报，交流展示
教学过程：
一、游戏导入，体验成长 1，出示课件：猜猜我是谁？
提问：照片上的人现在就在我们中间，同学们能猜出他是谁吗？
（以身边的人为例，展示长大的过程，使学生很有亲切感，一下子拉近了和学生的距离，体现了生活性。）
提问：谁来说说，刚才为什么猜不出？）
通过照片的对比，感受人在不断的生长，体验成长的快乐！2，教师小结：
猜不出是老师是因为老师长大了，同学们和小时候相比，发生了很大的变化，也在长大。（板书：我在长大）
二、探究新知，交流活动
活动一：怎样知道自己在生长？
1、提出问题：
我们在长大，用什么方法来证明呢？
2、自由探索：
请同学们结合自己生活情景，寻找了自己长大的证据。
3、小组交流：
教师巡回指导。鼓励学生开动脑筋，想出更多的办法证明自己在成长。
（通过交流学生知道的证据会更多，会更全面的了解人在个方面的生长变化。在这里要给学生充分的交流时间。）
4、汇报结果：
下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。
（激励评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）
△不同年龄时的照片比较；△不同时期身高、体重记录；
△不同时期勾画的轮廓图；△不同时期鞋子尺码比；
△不同时期衣服尺寸比； △不同阶段笔录，日记；
△力气，饭量△和一些不变的参照物之间的对比；
（通过汇报活动，引导学生说出具体的变化。比如，去年多大鞋码，今年多少，增加了多少？让学生真实感受到自己在长大，并为此高兴。）
只要细心找，证据还很多，那么你们长大的感觉怎样？
5、教师小结：
通过照片、纪念物等的展示，让我们看到了一个个伴着成长与幸福的美好时光，体验生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。
活动二：设计生长记录图表
绘制生长记录图 1，提问问题：
师：我们的身体在生长变化，谁来说说有哪些特征的变化？
生：身高的变化，体重的变化，腰围的变化，所穿衣服、鞋子尺码的变化?? 师：怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢？
生：设计表格。
师：为了便于观察，我们还可以根据这些数据画出什么？
生：曲线图。以前学过。2，动手操作：
（鼓励学生开动脑筋，利用自己的现有材料自主设计，如果没有自己在不同年龄的完整数据，也可以画出教材中提供的小红身高体重曲线图。在活动中学生可以可以看到随着年龄的增长，身高在不断的长高，体重也在不断的增长，使学生切身感受到自己的确在不断长大。）
3、拓展延伸：
师：真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年，那么在成长的过程中是谁经常伴我们左右，照顾我们的吃穿住行？
生：爸爸妈妈
师：此刻你想对爸爸妈妈说点什么呢？
生：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们！谢谢你们，十多年来对我的关心和照顾?? 师：长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》。
（引领孩子快乐成长，学会感恩。）
4、教师小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育。
填写“我的本领在生长”记录表
1、教师提问：
随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字，同时思想、心智、本领也在不断在增加，那我们还学会了什么本领和技能？
2、自主探究，小组讨论：
（让学生自己或在家长的帮助下回忆，并填写我的本领在增长的记录表。）
3、汇报展示：
（学生上台，通过将记录图标展示给全班同学。）
师：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领的学生，想对自己说点什么？
生：可能会对自己说：我真棒！我不简单了，我今后还会再努力：我学到了这么的本领，我长大了；也许会对老师说：谢谢老师教会了我这么多本领??（鼓励学生回顾自己的技能发展过程，把自己技能发展的过程尽量全部写下来。当学生把自己的记录表填写的越来越完整，内容越来越丰富的时，学生的自豪感会油然而生。）
4、升华感悟：
5、拓展延伸：
师：那么怎么样才能获取更多的本领和技能呢？
生：可能会说出要有一个健康的身体，要好好学习，要谦虚谨慎，要刻苦勤奋，要有好奇心等等。（引导学生怎样才能获得更多的本领，掌握更多的技能，组织学生展开讨论，明确保持身体健康才是最重要的。）
师：那是不是所有的孩子都能健康成长，正常发育呢？我们要想健康成长，该怎么办？
生：锻炼身体，讲究营养，合理饮食，多吃新鲜蔬菜和水果，保证睡眠，不吃零食，心情愉快......（学生在生长过程中已经积累了一些生活经验，也许是父母的教会，也许是其他渠道所得，或多或多或少的都能知道一些保持身体健康的知识。）
5、教师总结：
象你们说的那样，我们要做到讲究卫生、合理营养、积极锻炼身体、按时作息，每天保证9—10小时睡眠，保持心情愉快，才能健康快乐地成长。现阶段生长发育的好了，还能为一生的健康打下基础。
活动三：了解人的生长过程 1，教师提问：
师：现在我们在长大，想想那以后呢？等待我们的将是什么？
生：进一步的生长发育，直至成熟。
师：那么人的一生大致要经过那些阶段呢？
生：人的一生要经过婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，中年期，老年期。
（教师可以学生试着说一说，训练学生的归纳概括能力，然后对照教材进行比较，以加深对人的生长不同时期或阶段的比较系统完整的认识。）
出示课件—-从10岁到80，让学生进一步感受人生长变化的过程。
（引导学生认识到所有的人和动物，植物一样都会会衰老，这是正常现象，并不可怕。）
师：怎么在有限的生命里使我们的人生活的更精彩呢？ 2，小组交流：
各抒己见，谈谈自己的看法！
（引导学生要用积极的态度看待人生，树立远大的理想，从小努力学习，掌握更多的本领，为国家和社会多做贡献。）3，教师总结：
生命从降生的那一天就是一个过程，这个过程有长有短，过去已经远去，未来还不曾到来，只有今天才是我们生命中唯一可以把握的一天，让我们从见现在开始，快乐的成长，专心致志的做好我们的每一件事情！
三、教师评价，结束课程
让小鼠标的话作为我们今天这节课的结束语吧。
通过今天的学习我真实感觉到了同学们成长的快乐，仿佛看到了同学们高超的本领，希望同学们在以后的成长中更快乐，学到更多的技能和本领，到那时候我们再一块和大家分享。
出示课件—-把握今天，活在当下。
四、课时作业，拓展应用
1、坚强身体锻炼，制定一份活动计划表。
2、活在当下不是不让我们畅想未来，以“20年后的我”为标题写一篇短文。篇3：《我在长大》教案2 《我在长大》教案
教学目标：
1．认知目标：全面理解“长大”的含义。
2．情感目标：感悟长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。3．行为目标：提高体验、收集资料的能力。
教学重、难点：
1．全面理解“长大”的含义。
2．感悟长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。
教学准备：
1.刚开始出示三张婴儿照片玩一个“猜一猜”的游戏，引起同学们学习兴趣。2.通过课件播放儿歌《长大了》，让孩子更好的理解“长大”的含义。3.课件《成长相册》把儿童从出生到坐、爬、站、立、走及学会各种本领的过程凝聚在一起，充分展现了孩子八、九年的成长历程，让时间定格更直观的让孩子感悟长大是一个丰富的过程。
4.课件《昨天，我还不懂事》能更好的实现情感目标，让学生学会“感恩”父母。5.通过让学生演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，激发他们对父母更深的爱。6.展现课件《愿望树》，为孩子创设一个优美舒适的环境，让他们畅所欲言，展望未来，进一步升华了主题。
7.通过课件“丽丽的心愿”，激励学生做生活的有心人，记录自己成长的点点滴滴。活动过程：
一、游戏导入---“猜一猜”
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个猜一猜的游戏，（出示三张婴儿照片），同学们，你们看这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？
师：大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？
没错，我们每个人都和小时候不同了，说明我们成长了，那么今天这节课就让我们一起来回忆一下我们成长的历程吧。（板书课题：我在长大）
二、我的“昨天”和“今天”
课前老师让同学们回去搜集自己小时候的物品，寻找自己成长的足迹，你们都找到了吗？ 1．真是一群能干的孩子，那就让我们赶紧来交流一下吧！
（小组交流活动，教师巡回指导。）
2．汇报。下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。（红旗评价，发挥学生主动性，积极参与评价活动。）
△不同年龄时的照片比较；
△不同时期衣服尺寸比较；
△不同时期鞋子、帽子尺码比较；
△力气、饭量；
△不同时期手印、脚印的比较；
△不同时期身高、体重记录。
师：同学们找到的方法可真多，看着自己长高了、变重了、有力气大了，你们高兴吗？让我们高兴地告诉大家：我在长大！
3．长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首儿歌《长大了》。（配乐）
三、我懂事了，进步了
师：成长的过程中一定有许多让我们感到难忘的经历。丽丽就是个生活的有心人，她把自己成长的点点滴滴做成了《成长相册》，大家想不想欣赏一下？
师：看完《成长相册》你们想说什么？
师：是呀，随着年龄的增长，我们每个人都学到了不少本领，你们想不想向大家展示一下？（先小组交流再个别展示）
师：看来，随着年龄的增长，小朋友们还学到了不少本领呢！老师真为你们感到自豪，你们自豪吗？那就让我们自豪地告诉大家：我在长大！（板书：本领多了）学生跟念：本领多了！
四、亲情体验，深刻感悟自己的成长
师：这么多本领是谁教你们的呀？
生：老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆?? 师：还记得他们是怎么帮助你们的吗？
师：生活中爸爸妈妈是怎样关心我们的？ 交流活动——“夸夸自己的父母”。
五、“谈一谈”自己的感受，“做一做”感谢父母的事
师：在成长的过程中有太多的事令我们感动，让我们来听听丽丽的故事吧！（课件：《昨天，我还不懂事》）
听了故事你们有什么感想？在今后的日子里你们准备怎么做呢？
通过刚才的交流，老师知道了我们在家里都能做个懂事的好孩子，那么在外面我们又该怎样做呢？
师：听到同学们这些感人的话语，老师深深的感到你们懂事了。让我们自信的说：我在 长大。（板书：懂事了）
为了我们的健康成长，爸爸妈妈们太辛苦了，下面就让我们用歌声来表达对他们的爱和感谢吧！（齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》）
其实，为了我们的成长，还有很多人付出了关爱，这其中有我们的家人，有我们的老师，还有很多我们并不熟悉的人，我们都应该感谢他们。
六、升华主题
成长是快乐的，成长是美丽的，长大后你最想干什么？你有什么愿望？（出示课件《愿望树》）
让我们赶紧拿起手中的笔写在心语卡上吧！同学们谁愿意上了展示一下你们的心语卡？(２－３上台读)快点把它贴在成长树上，你们的心愿一定会实现的。（背景音乐）
师：大家美好的心愿成长树都听到了，相信我们的心愿一定会实现的。你们想不想听听丽丽的心愿是什么？（展示课件“丽丽的心愿”）
同学们，你们想不想和我一样做个懂事的好孩子，课后为自己制定一份劳动计划，每天帮爸爸妈妈做一件事，好吗？
你们真是太棒了，让我们再一次自豪地说一声：我懂事了！最后，老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长，将来成为国家的栋梁，做一个对社会有用的人！
教学反思：
教学本课时，我以新课标精神作为指导，运用了多媒体教学手段，以活动为载体，寓教于乐，反思本课的教学，自己主要做到了以下几点：
一、以教材为桥梁，构建开放型课堂。
在教学中，我没有拘泥于教材提供的内容，而是以教材为桥梁，联系学生的生活经验重新选择教学内容，设计教学环节。由于以学生熟悉的生活为切入点，脱离了教材的束缚，这样学生更容易产生最真切的体验。我们可以看到，在课堂上孩子们惊喜不已，忍不住窃窃私语，争先恐后地诉说心中的感受，一下子就融入了课堂中，全身心投入到活动中。
二、以活动为载体，创设活动型课堂。
课堂上，结合教材内容设计了“猜一猜”、“寻找成长的足迹”、“成长树”等活动，让每个学生都参与到活动中，在活动中动脑动眼动四肢，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。
三、以学生为中心，做个机智型教师。
课堂上，针对儿童年龄特征将学习伙伴“丽丽”邀请到课堂中，激起学生的亲切感，从伙伴的角度讲故事、提要求。在整个教学过程中，丽丽共说了两次话，如果这些话全都由教师来说，能够100%接受的学生估计不足二分之一。可从今天的教学效果看出，几乎每一段话学生都是聚精会神地听。可见以学生为中心，采取巧妙的教学手段，比起老师的讲授更能吸引孩子们的注意力，更能让孩子们接受，起到事半功倍的效果。
当然，儿童在《品德与生活》课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。尽管如此，这门课程还是要通过密切贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。
《我在长大》教学设计葫芦岛市第二实验小学 张 静我在长大第一课时一、引新：同学们，每天我们的身边都有新鲜的事物发生，在自己的身上也有着微妙的变化，每年的生日之后发现自己有......
冀教版小学一年级上册《品德与生活》《我在长大》教学设计马头经济开发区铁路小学任冉冉《我在长大》教学设计一、教材版本：冀教版小学一年级上册第9课《我在长大》二、教学......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇我在长大的教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
我在长大的教学设计我在长大的教学设计◆知识与目标1．说出自己正在生长发育的证据。2．认识到生长不仅仅是身体上的发育，还有能力上的发育。3．知道人的生长过程的主要阶段。◆能......
课题:我在慢慢长大教学内容：第四单元《我长大了》-----第一课时《我在慢慢长大》 教学目标：1、让学生通过欣赏自己的生活照片，发现自己在慢慢长大，并为此感到高兴。2、通过学习，......
