分数基本性质教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数基本性质教案”。
《分数基本性质》教学设计
龙潭一小
陈 兴 丽
一、教材简析
《分数的基本性质》是人教版小学数学教材第十册的内容,在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用,它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系,也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。
二、学习目标
1、经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。
2、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
3、培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。
三、教学重点
理解分数的基本性质。
四、教学难点
能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数
五、教学准备
课件 3张同样大小的长方形纸
六、教学过程
（一）、故事引人,揭示课题。
1.课件出示故事内容。
一天，妈妈买了3个大小一样的苹果，准备分给弟弟和妹妹们。妈妈把第一个苹果平均分成2份，其中的1份递给了弟弟；把第二个苹果平均分成4份，其中的2份递给了妹妹 ；把最后一个苹果平均分成8份，把其中的4份递给了我。这时弟弟妹妹不高兴地说：“我们分的少，哥哥分得多。”妈妈听了以后，笑了笑。同学们，你们知道谁分得多吗？
2．引入课题，板书课题。3.出示学习目标，齐读。（1）、经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。
（2）、能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
（3）、培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力。
（二）、动手操作，发现规律。
1、拿出各自准备好的三张同样大小的纸对折三次,分别涂出它们的1/
2、2/
4、4/8。
2、认真观察涂色部分的大小，这三个分数之间有什么样的关系？
(这三个分数的涂色部分一样大，说明这三个分数的大小是相等关系,即1/2=2/4=4/8。)
3、根据自学提示，认真观察，分小组讨论这三个分数的分子和分母是怎样变化的？
自学提示
（1）从左往右看，分数的分子和分母是怎样变化的？（2）再从右往左看，分数的分子和分母又是怎样变化的？（3）通过观察，你得到了什么结论？
4、各小组汇报。
A组：从左往右看，分数的分子乘以2，分母也乘以2，分数的大小不变。
B组：从右往左看，分数的分子除以2，分母也除以2，分数的大小不变。
5、教师提出疑问，学生讨论：分数的分子和分母同时乘或者除以0，可以吗？为什么要把0除外？
（三）、概括性质。深化理解。
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
(四)、利用性质，解决问题。:
课件出示例2：把2/3和10/24化成分母是12而大小不变的分数。
1．教师提问：认真读例2，题中的意思是什么？我们应该注意哪些关键词语？
（分母是12，大小不变。）
2．指名回答，教师板书。
（五）、达标检测，扩展延伸。1.在下面的括号里填上适当的数。/5=()/15 15 /20=3/()9 / 18=()/6 1 /4=3/()2/9=4 /()=6/()=()/4 2.下面算式对吗？如果有错，错在哪里？
6/42=6/42÷6=6/7()8/9=8×0/9×0=0()7/8=7＋4/8＋4=11/12()9/12=9÷3/12÷3=3/4()3.把 3/5 和 16/20 化成分母是10而大小不变的分数.（六）、全科总结，谈收获。
1、通过本节课的学习，你学会了哪些知识？你有什么收获？
2、布置作业。
练习十四第6、7、9题。
七、板书设计
分数基本性质
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。
刀豆文库小编为你整合推荐8篇分数基本性质教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《分数基本性质》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
分数基本性质 约分的教学设计【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级（下册）第62页。 重点：分数约分的方法 难点：将分数化成最简分数【教学目标】1．知识与技......
《分数基本性质》教学设计教学内容：人教版新课标教科书小学数学第十册第75～77页例1、例2。 教学目标：1、知识与技能目标：经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。能......
分数的基本性质教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标1.让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基......
