《人类的老师》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11人类的老师教学设计”。
《人类的老师》教学设计
李薇
一、揭题激趣
1、同学们平时喜欢看书吗？喜欢看哪类的书籍？今天，我们学习一篇科普类的文章。板书课题，读题。
1、读了课题，你想了解什么？
2、经过预习，你知道人类的老师是谁了吗？（你从文中那句话了解的？)
3、出示 自然界的生物就是人类的好老师（结尾）
自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种（开头）
（首尾呼应）
二、理清思路
按总分中的结构给文章划分段落
三、检查预习
1、认读生字词语
采取多种方式读词 2.、快速闪式训练
三、精读课文
出示问题：默读课文2-5自然段 a、人类根据自然界的生物进行了哪些发明创造？边读边找，并用“————”画出来。
b、把找到的句子在小组内读一读，还可以结合思维导图说说自己的理解。
1、学生默读课文，边读边划，体会理解。
2、以小组为单位，把找到的句子读一读，说说体会。
3、集体交流
(1)、科学家研究鸟儿的飞行原理，发明了飞机。（板书：鸟 飞机）
从蜻蜓那找到防止机毁人亡的方法。（结合图片）
研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
你对新式飞机有了解吗？（生：介绍一款新式隐形飞机)出示几款新式飞机图片，开拓学生视野。
（2）、工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（板书：鲸 轮船）
出示鲸的图片，勾勒轮廓，帮助学生理解“流线体”。你还知道哪些动物的形体是流线体？
学生汇报：海豹、海狮、鲨鱼、飞行较快的鸟类等等
（3）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省力的建筑物。
分析理解“薄壳结构”：将压力均匀地分散
出示悉尼歌剧院，鸟巢图片。
4、揭示仿生学概念、并就本段文字练习速读，培养学生的阅读速读。
5、课文中介绍的除了以上三种以外，还有哪些仿生学的例子？
汇报：（1)模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车（板书:袋鼠 越野车
（2)模仿贝壳制成了外壳坚硬的坦克（板书：贝壳 坦克）
（3）模仿蝙蝠发明了雷达（板书：蝙蝠 雷达)
结合图片帮助学生理解
6、结合板书，哪些例子是详写，哪些例子是略写？介绍文章详略得当的写作方法。
四、拓展延伸
1、自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你还知道哪些？
学生汇报：模仿锯齿草造出了锯子
模仿猪的鼻子造出了防毒面具
模仿地鼠打洞建成了地铁
模仿动物鳞片制成瓦片
2、出示“人类的老师”顺口溜，帮助记忆人类老师。
五、升华主题
习了本篇文章之后，知道了自然界的生物很多都是人类的老师，并且模仿它们造出了很多东西，给我们的生活带来了方便。这些对你有什么启发吗？
六、总结全文
希望这节课能成为你们学习科学、探索科学的开始。
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《人类的“老师” 》教学设计学习目标：1．能正确、流利、有感情地把课文读给同伴听。 2．自读课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研......
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