和平与发展教学设计李力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和平与发展教学设计”。
《和平与发展：时代的主题》教学设计
高中政治组 设计者：李力
一、基本说明
1.教材分析
本框知识属于人教版高一下期政治生活第九课第一节内容，教材第四单元目的是让学生学会当代国际社会的有关知识，第八课主要介绍了国际社会的组成和国际关系的决定因素，第九课主要讲解当今时代是主题和我国的对外政策，本框内容起到承上启下的作用，通过本框内容的学习，使学生更好的理解我国为什么实行独立自主的和平外交政策。
从微观角度，半节课主要让学生理解和掌握和平与发展是当今时代的两大主题，和平与发展的形式，影响和平发展的主要因素以及实现和平发展的主要途径。通过了解中国的主张和作为理解中国在当前国际大环境下，实现的和平共处的主张的理论依据，进而形成热爱祖国的强烈感情。2.学情分析
学生知识与技能情况：通过前面内容的学习学生对政治生活中的现象已有所认识，对国体、政体，不同国家的民主，民主建设，政党制度、政府等有关知识有所了解，对于以上现象的本质学生基本理解，这为理解当今国际形势以及我国的有些主张和作为奠定理论基础。
学生现状：我教的是高一（9）、（10）班，高一（9）班基础较差，部分学生仍有厌学情绪，所以接受本节内容有点难度。高一（10）班学生学习积极性较高，能够积极主动的去完成学习任务，学习本节内容可能难度小一点。另外，学生在校园生活，与外界接触较少，可能对他们理解本节内容也会产生影响。但是，我们也应该看到，学生爱国情绪很高，关心国际形势的热情在不断增加，这也为本节内容的学习增加了一定的积极因素。
3.学时数：一节课（40分钟）
二、教学设计
1.教学三维目标
知识与能力
1、识记和平与发展的含义、和平与发展的关系、维护世界和平和促进世界发展的举措；和平是发展的前提和基础，发展经济是维护世界和平的有力保障；当今世界要通过哪些具体的举措维护世界和平和促进共同发展。
2、理解和平与发展是时代的主题，就是要求学生明确和平与发展成为当代世界面临的两个重大课题，并不意味着这两个问题已经解决；世界大战可以避免，但战争的危险并没有根除；经济发展越来越成为各国的共同要求，但南北差距仍在扩大，世界各国远未实现共同繁荣。
3、运用政治生活实际，说明如何维护世界和平和促进世界发展，我国如何响应和平与发展是时代的主题。
过程与方法
1、通过课前发给学生导学案，学生提前预习本节内容，完成导学案知识填空，形成对本节知识线索的把握。
2、课堂上以导学案为抓手引导学生学习本节内容。
3、引导学生对影响当前国际安全的因素和解决和平发展的主要途径进行探究。学生通过学生自主、合作、交流、展示解决重点知识、难点知识。
4、教材内容学习结束，让学生总结本节知识起到梳理巩固知识的效果。
5、通过部分习题，检测学生对知识的掌握程度。情感态度价值观
1、通过对国际关系的现象的认识，让学生明白人类需要和平，形成热爱和平的情感。
2、通过中国的关于处理国际关系的主张和作为，形成学生热爱祖国的强烈情感。
2.内容分析
本节课要学习的内容“和平与发展：时代的主题”，即通过学习活动，让学生知道和平与发展的含义和当今世界维护和平与发展的举措。本节课的教学内容是在学生已经学习了国际社会、国际关系的决定性因素这些知识的基础上展开的，为学习我国独立自主的和平外交政策奠定基础。本节课的重点是和平与发展成为当今世界的时代主题的内涵，解决重点的关键是联系政治生活实际，运用典型案例分析。3.教学的重点、难点
和平与发展是当今时代的主题。原因：该内容是本框知识的核心内容，也是高考的热点内容，为学生学习我国独立自主的和平外交政策做好铺垫。
威胁世界和平的因素成为学习的难点。原因:教材上谈到的霸权主义、强权政治这些概念较抽象，新干涉主义教材没有做出解释。传统领域和非传统领域安全因素产生的原因学生不太清楚。导致学生在学习中产生很多困难。
4.教学策略设计
1、教学方法设计
理念：教师主导，学生主体，学生通过合作、探究、展示交流完成学习目标。方法:启发式讲解法、情景教学法、合作探究展示法、典型事例分析法、归纳法、多媒体教学法等。
意图：创设情景、实例，激发学生学习的兴趣，使其学习理解教材知识，有兴趣的参与课堂活动，提升学生能力。
通过典型案例的分析提升学生获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物、论证、探究事物的能力。
2、教学流程设计
教学前先发给学生导学案，学生预习教材知识；以当前国际形势导入新课，学生完成导学案的知识线索部分；探究当今时代主题和世界不安定因素，探究解决和平发展的主要途径；学生自主阅读中国的主张和作为部分，最后学生归纳本节知识，学生做部分习题检测本节内容掌握程度。
3、教学媒体设计
多媒体。主要展示：知识线索、典型事例、探究思路、习题。
三、教学过程设计
【导入新课】 2分钟
当今世界，国际关系错综复杂，世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息持续推进、科技革命孕育新突破、综合国力竞争日趋激烈，中华民族要实现伟大的中国梦，我们应该如何看待当今世界，引入新课。带着这些问题，进入我们本课时的学习。
【学习目标】展示本节学习目标并指出本节的学习重、难点。5分钟 【知识线索形成】
学生通过导学案，完成导学案上的填空内容，完成本节知识线索的理解。3分钟
【教师点拨、学生探究】25分钟
问题一：什么是和平问题？
设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确和平的内涵；培养学生理论联系实际的能力。
师生活动：
问题1：和平问题的含义是什么？
和平问题指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。问题2：和平成为当今时代主题的含义是什么？
和平成为当今时代主题是指和平有现实的可能性，世界大战有可能打不起来。
探究问题一：和平成为当今时代主题的原因是什么？
和平是人类社会生存和发展的基本条件。和平是人类永恒的追求。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，已成为不可阻挡的历史潮流。
核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与 发展.探究问题二：影响和平的因素有哪些？
传统领域：霸权主义和强权政治（主要障碍）；宗教、民族、种族矛盾； 领土、资源纷争；
非传统领域：国际恐怖主义；
贫困、环境恶化、毒品等问题带来的危机；网络安全、生态安全带来的危机。例题1：2010年12月22日，美国参议院批准了4月份美俄两国签署的新核裁军条约。削减核武器符合世界人民的共同愿望。这表明（C）A.霸权主义和强权政治将不复存在 B.军事力量已不是综合国力的组成部分 C.要和平成为时代主流 D.世界多极化格局已经形成问题二：什么是发展问题？
设计意图：引导学生学习知识并运用知识分析国际政治生活现象，明确发展的内涵；培养学生理论联系实际的能力。
师生活动：
问题1：发展问题的含义是什么？
发展问题指世界经济的发展,特别是发展中国家经济发展的问题.问题2：发展成为当今时代主题的含义是什么？
发展成为当今时代主题的含义：即发展具有现实的可能性。问题3：世界经济形势依然严峻的表现是什么？
不公正、不合理的国际经济旧秩序损害发展中国家的利益； 当今世界贫富悬殊； 南北发展不平衡。
例题2：世博会日益关注人类在发展过程中面临的问题和挑战，逐步成为各国人民总结历史经验、交流聪明才智、体现合作精神、展现未来发展的重要平台。从政治学角度看，这体现了(C)A．我国坚持独立自主的和平外交政策
B．国际组织在现代国际事务中发挥着越来越重要的作用 C．谋发展、促合作已成为当今时代的主流 D．世界各国的矛盾与冲突正逐渐消失
问题三：如何实现和平与发展？
设计意图：让学生明确实现和维护和平与发展的重要途径或者具体举措。师生活动：
问题1：和平与发展的关系是什么？
和平是发展的前提条件，发展是和平的重要基础。问题2：威胁和平与发展的主要根源是什么？威胁和平与发展的主要根源：霸权主义和强权政治。问题3：维护和平发展的有效途径是什么？ 反对霸权主义和强权政治，建立国际新秩序。建立国际新秩序的要求是：
1.保障各国主权平等和内政不受干涉的权利。2.保障各国平等参与国际事务的权利。
3.保障各国特别是发展中国家享有平等发展的权利。4.保障各个民族和各种文明共同发展的权利。
例题3：2011年2月18日，一艘游艇在印度洋海域遭索马里海盗劫持，4名美国乘客沦为人质。有分析人士指出：“海盗经济”令海盗迅速发展。索马里很多渔民每天的生活费不足2美元，但如果当上海盗就可以让他们实现一夜脱贫的梦想，所以海盗的队伍日渐壮大。这表明（B）
A.和平是发展的前提 B.发展是和平的基础
C.和平与发展是时代的主题 D.和平与发展都面临着挑战
变式练习：2010年10月23日，二十国集团财政部长和中央银行行长会议在韩国庆州闭幕。会议就国际货币基金组织份额改革达成“历史性协议”，确认向新兴经济体转移超6%投票权。份额改革完成后，中国拥有份额将升至第三位，但美国依旧拥有“否决权”。中国拥有的份额上升，但美国依旧拥有“否决权”，对此认识正确的是（A）
① 中国的综合国力有了较大提升 ② 建立国际新秩序任重而道远 ③ 多极化并不能遏制霸权主义 ④ 中国应韬光养晦服从美国的领导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
问题四：在当今国际大形势下，中国有哪些主张和作为？这部分内容学生自学讨论。设计原因：内容较简单，通过学生阅读基本上可以完成学习任务。
【课堂小结与练习】5分钟设计意图：让学生理清本节知识线索，训练他们归纳知识的能力。1.和平问题以及影响世界和平的主要因素。2.发展的含义及世界发展存在的主要问题。3.解决和平与发展的主要途径。练习题：
1.（2013年广州一模）进入21世纪以来，特别是近几年，国际形势动荡，全球金融危机影响深刻，社会矛盾和种族、民族、宗教冲突频发。但世界多极化、经济全球化、文化多样化、全球合作向多层次全方位拓展。这表明
（1）世界和平与区域发合作的道路不会一帆风顺（2）中国作为负责任的大国已经走进世界事务的中心（3）维护我国的独立和主权应该成为外交政策的宗旨（4）和平与发展仍然是当前和未来国际形势的主流和本质。(D)A(1)(3)B(2)(4)C(2)(3)D(1)(4)2.材料一 当今世界不安宁，伊拉克战争，巴以矛盾，利比亚危机，恐怖主义仍是全球面临的重大安全问题。
材料二 在世界70亿人口中，有30多亿人每天只靠2美元维持生存，这些人口绝大部分都生活在发展中国家。阅读材料回答：
1、材料一、二分别反映了什么现象？
2、两则材料反映的现象有何联系？
3、如何解决两则材料反映的问题？
四、板书设计
和平发展：当今时代的主题 1.和平问题 2.发展问题
3.解决和平发展的主要途径
五、课后反思
1、本节课由于课前做了导学案，学生学习较轻松，对教材的基本知识掌握较好。
2、学生对和平与发展的认识缺乏辩证的思维方法，需要进一步对学生思维知识和相关的训练。
3、由于学习内容较多和学生缺乏合作交流的能力，对重点内容的探究合作不够彻底。
4、对于习题因时间关系，做题方法还需今后强化指导。
总之，师生关于学习方法、探究方法还需进一步提高。2014-5-30
2013年肇庆市国家义务教育课程标准网络全员培训教学反思(和平与发展)上公开课是个人成长进步的好方法，课后的评课活动更是提升教学能力的重要平台。这一节公开课准备的匆忙，上......
《和平与发展:时代的主题》教学反思海拉尔第一中学：苏咏霞2012-5-10 一：导学案的反思：优点：1：学习目标设计准确，将目标分解得清晰，能够成为学生学习的“路线图”“指南针” 2：基础预......
《和平与发展：时代的主题》教学设计一、教材分析《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主......
和平与发展的共同企盼（教案）一、【三维目标】1．情感态度价值观目标：培养学生的忧患意识、和平与发展意识，爱好和平，反对战争。2．能力目标：培养辩证地看待和平与发展的历史潮流的能力......
《和平与发展:时代的主题》教学设计阜南二中 方 洁一、教学目标1.知识目标：了解当今时代的主题是和平与发展；知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；理解建立国际......
