关汉卿教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“关汉卿的单刀会教案”。
《关汉卿》教学设计
【教学目标
1、了解有关话剧知识，感受关汉卿为民请命、威武不屈、爱憎分明的人格、感受人物命运的悲剧美。
2、熟读课文，把握戏剧的主要矛盾冲突，分析课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的。教学重难点：
通过分析戏剧冲突把握人物形象 教学过程
一、谈话导入
1、请谈谈你所了解的关汉卿
我是个蒸不烂，煮不熟，锤不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌豆。
关汉卿是元代剧坛最杰出的代表之一。对元代社会的腐败与黑暗，他广泛反映，深刻揭露；对受迫害者的痛苦经历，他寄予莫大的同情，酣畅抒写；对弱小者抗击罪恶、见义勇为的意识和行动，他给予热情的颂扬。代表作品有：《窦娥冤》、《救风尘》《望江亭》《单刀会》我国戏剧的创始人，被称为中国的“莎士比亚”。
二、情节梳理
2、请抓住人物关系，简洁地口述《关汉卿》的剧情。
注意：交代主要人物的身份及人物之间的关系。表格出示人物关系（教师PPT展示内容）。
三、深入研读
戏剧就是通过尖锐的矛盾冲突来展现人物性格，看看作者围绕着关汉卿主要展示了什么矛盾。
3、分析关汉卿与叶和甫的矛盾，看两人的性格特征。（两生读关、叶对话）关汉卿：刚直不阿、不慕富贵、坚持原则（板书）叶和甫：阴险狡诈、助纣为虐、卑劣无耻 刚才两位同学读得怎样？
剧本正是通过人物间的合理夸张的对话来准确、生动地表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。下面我们来欣赏一段原汁原味的话剧语言。
4、看一段《关汉卿》话剧录象《双飞蝶》,体会人物的英雄气概和纯洁而真挚的情感。
他们不但是情投意合的尘世知己，而且是志同道合的战友。一个敢写，一个敢演，即使一起投入大狱，面对杀身之祸，也都视死如归。一曲《双飞蝶》，将爱情引向一个净化人生，升华人格，感人至深，催人泪下的悲壮境界。
5、但事实上，关朱两人是有矛盾的，说说说说矛盾体现在哪里？（两生读关、朱对话）
在对待生死的问题上，关汉卿与朱帘秀有矛盾。关汉卿入狱的时候就写好了“发不同青心同热，生不同床死同穴”，预备与心上人同生共死。但他又劝朱帘秀去求看过她的戏又很喜爱她的伯颜丞相的老太太。这一情节是否符合关汉卿的蒸不烂，煮不熟“铜碗豆”形象？
①生死问题的矛盾展现之后，一方面显示出关汉卿与朱帘秀对黑暗社会的清醒认识，也表现了关汉卿视死如归、决不妥协的高贵品质，是伟大人格的展示、印证，升华。
②无情未必真豪杰，关汉卿内心世界的矛盾挣扎，反复纠结，对爱人的不忍，从不同侧面丰富了人物形象，使得人物性格得到充分表现。
6．剧中朱帘秀、叶和甫形象的设置，对关汉卿形象塑造的有何意义？
提示：
关汉卿的形象特点是在矛盾斗争中塑造的。这种斗争就包括与阿合马为代表的反动统治阶级的斗争, 也包括了与文痞叶和甫为代表的帮凶、帮闲的斗争。叶和甫是关汉卿是矛盾的另一面，没有叶和甫这个人物，也就没有了矛盾冲突；设置了叶和甫就有了斗争的对立面，事实上，剧作者是用叶和甫来反衬关汉卿的。在与杂剧界的败类、封建统治者的帮凶叶和甫的尖锐冲突中，则鲜明反衬出了关汉卿的刚直不阿、宁折不弯的勇气和节操；
朱帘秀是一个美丽善良、豪爽尚义、富有牺牲精神的女艺人形象。她作为一个正面人物出现的。剧作者用她的形象来正面烘托关汉卿。在关汉卿与朱帘秀的交往中，显示了关汉卿矢志不渝、大义凛然的高风亮节的形象。使得关汉卿、朱帘秀两个人物如两峰峙立，交相辉映，相得益彰。
四、总结回顾
在关汉卿创作《窦娥冤》的过程中，流言向他袭来。他毫不理会；无耻文人向他发出规劝，他毫不动心；权臣阿合马威胁他“不改上演，要你的脑袋！”他毫不屈服：“宁可不演，断然不改！”最后为此锒铛人狱．他也矢志不移，这充分展现了关汉卿“蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆”，威武不屈，贫贱不移、响当当的“铜豌豆”的大无畏精神，也充分体现了“为民请命”的主题。
五、布置作业
剧本的结尾经过田汉的多次修改，开始作喜剧处理，关朱二人被赦，彩碟双飞。后改为悲剧结局，关汉卿只身一人被流放，彩碟分飞。讨论，你更喜欢哪种结尾，阐述理由。
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