七年级地理上册《天气与气候》教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“天气与气候教学设计”。
七年级地理上册《天气与气候》教学设计
教学目标 ：
1、能够区分天气与气候，在生产、生活中会正确使用这两个术语；
2、能够识别常用天气符号，看懂简单的天气图；
3、要养成收听、收看天气预报的习惯；
4、要认识到气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的观念和意识。
教学重点和难点：
1、正确区别天气与气候的概念。
2、能够正确识别常用的天气符号。教学用具：
多媒体投影仪--电脑课件 教学过程： 【导入课题】
通过播放不同地区的生活环境图片，说明人类生活的环境存在很大差异，让学生思考回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候）“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。” 投影：
第四章 世界气候 第一节 天气与气候
讲授：播放“上学路上的四幅图”，请同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）有何感受？学生回答天气变化快还是慢？引出“天气”的概念与特点。投影：
一、天气
1、概念
2、特点
讲授：“天气是多变的，怎样才能知道每一天的天气状况呢？在我国民间流传着许多关于天气的谚语，大家互相交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。投影：关于天气的谚语。
过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）
讲授：“通过什么来知道天气状况呢？”学生：“要靠卫星云图”。投影：卫星云图。
讲授：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？
设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）
投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。
活动：
1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。
2、选择几个天气符号，看谁画得好。
投影：“相信你能行”（目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识）。
讲授：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？（形成保护环境的意识）。
投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。）投影：“考考你”（测试题），加深学生对知识的理解。
过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？” 投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报（目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆）。
过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。”
投影：课本第59页活动2的图，解答问题。（目的是让学生养成收看天气预报的习惯，然后根据天气状况安排户外活动）。
讲授：让学生谈谈四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生通过读课本，掌握气候的概念与特点。
概念
区别投影：判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽 ②暴风骤雨 ③四季如春 ④阴转多云（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。
阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论）小结：让学生谈谈本节课的收获。
课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。板书设计：
天气与气候
一、天气
三、气候
1、概念
1、概念
2、特点
2、特点
二、天气预报
1、卫星云图
2、天气符号
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