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13、学棋
一、复习导入
1、出示课题，齐读
2、出示词语（这些词语你还认识吗？谁来读一读，指读。开火车读。）词语读得不错，相信课文也一定学得很好。
3、课文讲的是谁跟谁学下什么棋？
二、引导质疑，导入新课。
1、为什么这两个学生要拜“秋”为师呢？
2、课文的第一小节就藏着答案呢，赶紧打开课本读一读吧。自由读
3、谁。来读读第一小节（指读）
4、评价：你的朗读让我感觉到秋的名气还不够大，谁来把他的名气读得大一些。指读
名气大多了，现在全国的人都知道秋的名字了，咱们一起来读读。齐读。不但全国的人认识了他，甚至国外的人也都认识了以为下围棋的高手叫秋了。
5、这就是课文中的哪个词语的意思啊？（远近闻名）它还可以换成哪些词语呢？（举世闻名、世界闻名、驰名中外、誉满天下）
6、跟我读。两个学生跟这么有名的老师学棋真是一件怎样的事情啊？让我们带着幸福、快乐的心情再来读读第一小节。齐读。
7、都说名师出高徒，后来秋的这两个学生是不是都成了有名的棋手呢？ 你是怎么知道的？（课文的第三小节告诉我们的）那就请小朋友们自由读这一小节。同学们读完这段话，你有什么疑问吗？
预设：出色是什么意思？（特别好，超过别人）没多大进步呢？（进步不大）
为什么这两个学生一个这么出色，一个却没有多大的长进呢？
板书？
三、研读课文
小朋友们很爱动脑筋，很会提问题，这个问题就在课文的第二小节里，请大家默读第二小节。（默读就是不出声、不指着读）一边读一边思考：为什么这两个学生学棋的结果不一样呢？老师还可以教会大家一个方法，一个学生的表现用横线画出来，另一个学生的表现用波浪线画出来。
生自由读第二小节
第一个学生的表现是什么样的呢？谁能告诉大家？（指读一个学生„„）板书：专心致志（擦掉？）
字典上专心致志的意思是一心一意，集中注意力。你能用课文里的话告诉大家专心致志这个词的意思吗？（生读：一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。）
这句话中有三个动词，你能告诉大家吗？（听、看、问）这个学生耳朵里听到的是（），眼睛里看到的是（），嘴巴里问的是（）总而言之，他的心里想的全是（）。
这就是专心致志的意思。（有时候理解一个词语的意思，也可以从文章中找到答案这也是一种非常好的学习方法。）
这个同学的表现还可以用什么词来表达？（一心一意、全神贯注、聚精会神、目不转睛）老师带读这些词语。
下面请同学们再来读一读这个学生的表现，要让别人一听就知道你已经懂了专心致志的意思，明白了吗？（齐读）
另一个学生的表现又是怎样的呢？谁里告诉大家？（指读、评价）
这个学生专心致志，那另一个学生学棋时的态度又可以用哪个词来形容呢？ 走了神儿（三心二意、心不在焉、心猿意马）
与第一位同学相比，他也在上课，也在听，也在想啊，可是他又在想什么呢？（谁用课文中的语句告诉大家）指读朗读、评价。
你能告诉老师，读了这段话之后，你现在心里在想什么？（我觉得这个孩子„„）评价：你真是个认真的好孩子，如果你在课堂上肯定不会像他这样对不对啊？
你听了他的朗读，也了解了这个孩子学棋时的表现，你有什么感受？（我们上课的时候不能走神儿，要认真听讲）
评价：说得真好！
如果你就是那个老师，发现他走了神儿，你会怎样劝阻他呢？ 上课的时候就要认真，不然你会一无所获。
老师的谆谆教诲没有改变他听课的习惯，你瞧，他只听了一会儿，又去想别的事儿了。下面，我们来分角色读一读这两个学生的不同表现。
第一二组读第一个同学，第三四组的读第二个同学的表现。
四、课外延伸
请同学们看书本上第84页的插图，想象一下：今年后，这两个学生毕业了，老师把那位棋艺没有多大长进的孩子交到跟前，会对他说些什么呢？（指名说）如果你就是那个专心致志的学生，你又会对他说点什么呢？
小朋友们晓之以理、动之以情的这番劝说，让在个走了神儿的孩子受到了鼓舞，他也决心改掉三心二意的习惯，做一个专心致志的好孩子了，大家给他点掌声鼓励鼓励吧。
五、学习生字
1、上节课，我们还有三个生字没有学，大家一齐读这三个字。
2、想想你将怎样记住这三个字。（笔顺、读音、部首、换偏旁、找朋友）
3、指名读一读。
4、师范写，大家跟着书空并纠正。
5、完成《习字册》师巡视全班，纠正不良写字姿势。作业：
1、阅读课外补充阅读《小麻雀和百灵鸟》
2、课后下一下围棋，感受下棋时的专心致志。
板书设计：
13、学棋
一个学生
专心致志 出色棋手 另一个学生
走神儿
没多大长进
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