《秋天的怀念》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的怀念详细教案”。
《秋天的怀念》 教学设计
教材来源：新课标2016版《语文》/人民教育出版社 内容来源：七年级《语文》（上册）第二单元 主题：自然 课时：1课时
授课对象：七年级学生
设计者：张旭花/巩义市米河镇第一初级中学
目标制定的依据
1.课程标准相关要求
（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（3）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情。
（4）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
（5）多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达 2.教材分析
《秋天的怀念》是新课标2016版《语文》七年级上册第二单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。
3.学情分析
描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。教学目标：
1、通过朗读课文、品味细节描写，能够说出对母爱的理解。
2、通过比较作者前后的变化，能够说出“好好儿活”的深意。教学重点：品味细节，感受母爱
教学难点：体会“好好儿活”的深意。课时安排：1课时
评价任务：
针对目标1设置活动1、2 针对目标2设置活动3、4
教学过程：
一、导入
饱满的谷穗已经变成金黄的小米，唇齿间还留着玉米的香甜„„秋天的味道是如此美好。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感。这是为什么呢？让我们跟随作家一起走进《秋天的怀念》。（板书课题）
二、展示学习目标
1、通过朗读课文、品味细节描写，能够说出对母爱的理解。
2、通过比较作者前后的变化，结合生活实际，能够说出”好好儿活”的深意。
三、教学活动
活动
一、朗读课文，初识母亲
文题“秋天的怀念”在怀念谁？为什么怀念？又为什么会在秋天怀念呢？
挑学生对上面问题的理解。（母亲。爱儿子。病逝在秋天）
你是从文章对母亲进行的哪些描写中感受到母爱的呢？让我们结合描写，细致地感受一下。
活动
二、品味细节，感受母爱
1、默读1、3、6自然段，找出描写母亲言语、动作、神态的词语或者句子，用不同的符号做标记。
2、透过字面品析字面背后的深刻含义。
学生结合具体词语和句子分析隐藏在字里行间的母爱，说出对母爱的理解。（预设）语言：“咱娘俩在一块儿，要好好儿活„„”“你要是愿意，就明天？”„„
动作：躲 扑
抓
挡„„
神态：眼边儿红红的笑„„ 我读懂了母爱是藏在“„„”（词语）后面的„„ 活动
三、了解作者，感悟成长
默读第一段前3行和最后一段，分析作者的变化。
（预设）学生发言：
1、暴怒无常---勇敢坚强
2、拒绝出去—出去看花
（悲观绝望---乐观坚强）
补充介绍史铁生---文坛收获丰产，人生活出尊严。面对自己的成功，“我”一次次地怀念起母亲。因为创造出这一切的，正是母亲的那句“要好好儿活”。活动
四、谈体会（任选其一）
1、结合生活，谈谈怎么活才是“好好儿活”？
（人生百态，无论顺境逆境，都要积极乐观、坚强地活着，活出生命的尊严和价值。）2.假如你是史铁生，漫步在烂漫的菊花丛中，你最想对母亲或自己说些什么呢？（妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。生命是美好的，要好好珍惜、好好儿活才是！
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！）
四、课堂小结
人生的道路多么漫长，我们要好好活。有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。
板书设计
秋天的怀念
母爱 好好儿活
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