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《菜园里》教学设计
教学目标:
１、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。
２、能正确、流利地朗 读课文。
３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重难点:识字、写字 教学准备:课件。教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1． 小朋友，你们平时都喜欢吃什么蔬菜吗？（生说）老师：大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养。今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。（课件1）出示课题。
2．师板书课题，学生跟着书空，然后注上拼音。
谁能读读课题？（请学生2人，再齐读一遍）老师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？
学生：菜上面有个草字头。加一加： +采=菜
老师：下面说说草字头的字学生1：花、草 学生2：苗(课件2)出 示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)
老师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。
老师：谁能记住这个园？
学生：口＋元，全包围结构 老师：这个口字框像不像围着菜园四周的栅栏？ 学生：像．
老师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢? 学生：花园 老师：种果树的地方呢?学生：果园。
老师：养动物的地方？（动物园）老师：说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！
二、认识蔬菜名称，学习词语
1、（出 示课件3）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？ 生说蔬菜名称
2、菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件4）
赶快借助汉语拼音读一读吧！
3、（看课件）开火车读蔬菜名称（带拼音）、按顺序。（读对了，大家跟着读一遍）（提示“轻声”）
4、老师：“我们的火车已经开到了山脚下，这儿的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子（拼音）都吹掉了，（出示课件5）你们还认识它们吗?” 学生：“认识”。（指名读，开火车读）
5、出示词语中的生字“豆 角 萝 卜 心”，指名读，开火车读。
6、说说是如何记住这些生字的。
三、学习儿歌，巩固识字
就像小朋友们刚才观察到的那样，蔬菜有很多种，各种蔬菜不仅形状不一样，颜色也不相同，有人就把它们编进了一首好听的儿歌里。请小朋友轻轻打开课本到95 页，好了，我们一起挺直身子坐端正，把书轻轻端起来。听准老师的要求：把字音读准，句子读通顺，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！老师：看你们读得那么认真，儿歌中的生字宝宝都急着和你们见面呢，谁来和他们交个朋友，叫叫他们的名字。
1、（出示课件8）出 示7个不带拼音生字（开火车读，读对了其他人跟读）
你能记住“捉”吗?提手旁的字你还记得哪一些，为什 么这些字都用提手旁呢?（板书汉字）我们国家的汉字特别有意 思，有很多都是用偏旁来表示意 思的。知道了偏旁还能猜出这个字的意思呢? 越”字里有个新的偏旁叫走字旁 我们把这些生字再送回课文，请小朋友再去好好读一读。
2、（出示课件9）了解豆角特点。
（1）这种蔬菜是什么？谁愿意说说你看到的它的颜色和样子。（2）学习仿说，积累语言。
“细和长是豆角的两个特点，儿歌中用了个什么字把它们连在了一块？”
师：“又细又长的豆角像什么？”
谁能仿照书上的句子来说一说?老师先来一个：“苹果圆圆大又甜。” 谁来试一试？
（3）学习多音字，体会字音不同字义不同。师：细心的小朋友可能发现了，老师把一个字标示成了红色，它在这里读“cháng”，（板书cháng），是一个形容词。
6、了解辣椒特点
过渡：课文中这个字还出现在了别的地方，可是读音却变了，你知道在哪吗？
（出示课件10）指名说它的外形和颜色是什么样的呢？
（板书：zhǎng）在这里读“长”，是动词。长大、成长„„
7、了解萝卜的特点（出示课件11）这种蔬菜是„„？它有什么特点呢？
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？ 师：那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？
这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！
师：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”（出示课件12）
8、略学黄瓜和茄子两种蔬菜。（出示课件13-14）
9、了解南瓜特点（出示课件15）师：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？
师：它一开始就是黄色的吗？ 师：我们一起来读读吧！
（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变成黄色的过程）
（1）读句子积累短语。（出示课件16）（2）仿说句子。（出示课件17——19）
（5）（出示课件20）小朋友们看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜、红红的辣椒、紫色的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四个句子）。
请学学生朗读，纠正字音，齐读。我们一起来拍着小手打着节奏读一读。
小朋友们，记住这些蔬菜的名字了吗?我来考考你。出 示句子，我们来对一对。什 么青青细又长？„„ 出 示全文，男女生对唱。看来大家已经牢牢记住了蔬菜的名字，我们男生一行，女生一行，把儿歌读下来好不好？
三、指导写字
又来了一种蔬菜，快看看是什么？把这个“心”字送回家好吗？（出示课件21）
①看课件介绍卧勾，跟老师书空（出示课件22）（像一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢）
②点课件，心怎么写的？三笔点有什么不同？说完书空（出示课件23）③师范写，边写边说。
（起笔要轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩）
④评价（同学们坐的端正，握笔姿势正确，描字非常认真，值得表扬）
五、总结
老师：“学习了这节课，我们已经认识了14个生字小宝宝和一些蔬菜的特点，你们学的可真好，课文读得也不错。那在最后，老师要给同学们留一个练习，我知道大家都喜欢画画，请大家把课本96页的连连画画根据今天所学的蔬菜的特点，给这些蔬菜图上相应的颜色，好不好？好，今天的课就上到这里，下课！
《菜园里》第一课时教学设计教学目标：1．认识本课14个生字。 2．认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。 3．通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。 教学重、难点：认记十四个生字，了解有关......
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