放小鸟教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“放小鸟教案”。
《放小鸟》教学设计
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识一个多音字。理解生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。教学过程：
第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的8个生字。
第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感。
一、复习导入：
师：上节课我们读了课文《放小鸟》，还记得姑妈送我一只小鸟，（多媒体出示小鸟），这是一只怎样的小鸟呢？ 生：漂亮的小鸟。
可爱的小鸟
二、学习课文
1、学习第一自然段
师：课文中也有一个词形容小鸟，找找看是哪一个？（闪红：可爱）
（出示句子）：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
（1）古人说呀，不动笔墨不读书，现在请小朋友轻轻拿起你的笔，再走进课文读一读第一自然段，边读边找出描写小鸟可爱样子的句子。出示：绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
师：谁能把小鸟最可爱的样子通过你的朗读来展现？（指名读并相机表扬。）（评：这只小鸟的羽毛颜色真鲜艳！这只小鸟的小嘴好可爱啊！哪只小鸟的眼睛能更有神些！）
（2）师：你们这两组的小鸟都很可爱，让老师忍不住都想把你们捧在手心里带回家。课文中哪个词形容小鸟可爱到了极点？（强调“非常”）①师：这是一只——非常可爱的小鸟。谁能用“非常”来说句话？
师：老师也想夸一夸，一年（1）的小朋友非常出色，上课非常认真，发言非常积极，声音非常响亮！
②现在你知道“非常”就是——（十分
特别）
③非常还是今天我们要学的生字，谁有办法来记住他们呢？
（出示带田字格的生字：非常）学生介绍方法：排去掉提手旁；左右一样。（3）师：想不想看看这只非常可爱的小鸟，你们瞧，它来了。（课件）
1、2、师：喜欢吗？谁来读一读，读出你的喜爱。（4）过渡：小朋友都喜欢这只可爱的小鸟，课文中的这个主人也喜欢极这只鸟了，所以他
(课件：关进笼子了。板书：关)
出示句子：我把它关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。我很着急，不知道怎么办才好。
②这真是一只幸福快乐的小鸟啊，有一位这么关心爱护它的小主人。可当我把它关进笼子里之后，小鸟高兴吗，幸福吗？ ③师：你们从第1自然段的哪一句话看出来的？
出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。（课件，关进鸟笼）
师：小鸟啊，你的小主人这么喜欢你，让你住在漂亮的鸟笼里，给你吃最美味的鸟食，喝干净清甜的泉水，你为什么一动也不动呢？如果你就是这只被关进鸟笼的小鸟，你的心里在想些什么呢？
生：我再也见不到我的好朋友和爸爸妈妈了，心里很难过。生：我再也不能在蓝天上自由自在地飞翔了，好伤心。④指导朗读。
师：是啊，小鸟想到自己再也见不到爸爸妈妈了，所以它伤心地 生：一动也不动
师：是啊，小鸟想到自己再也不能在蓝天上自由地飞关翔了，所以它难过地 生：一动也不动
师：是啊，小鸟想到自己再也不能和小伙伴们在树枝上高声歌唱了，所以它悲伤地
生：一动也不动
师：小朋友们让我们替小鸟读出它的孤独与伤心吧。（齐读句子）⑤、看着一动也不动的小鸟，此时“我”的心情如何？ 出示：我很着急，不知道怎么办才好。体会“着急”（闪红）
师：在什么情况下你会着急呢？ “我”的心里这时候在想些什么呢？为什么这么着急？
生：怕小鸟再不吃不喝会饿死渴死，所以我很着急。师：我们就带着这种着急的心情来读一读，指导朗读。引读、指名读：小鸟已经一动也不动地站了两个小时了，我很
小鸟已经半天不吃也不喝了，我很
小鸟已经一天不吃不喝了，它的眼睛不再有神了，我很
小鸟已经不吃不喝快两天了，它的小脑袋无力地垂在了胸前，我很
（2）小朋友们，你们能帮小主人想想办法吗？现在该怎么办？（放了小鸟）师：你们不是也想得到一只吗？舍得放吗？是呀，鸟是人类的朋友，我们不仅要爱小鸟，更重要的是要爱护小鸟，保护它们不受到伤害。
2、学习第三自然段
小结：课文里的小主人看到小鸟难受，孤单的样子，他也开始犹豫要不要把小鸟放了呢？小主人最后有没有放了小鸟呢？ 生：放了。
师：你又是怎么知道的呢？
出示：我看了看笼子里的小鸟，决心放它回家去。板书：放 师：到底是什么原因让小主人下定决心放了小鸟的呢？
3、学习第二自然段
①师：你们看（动画：鸟妈妈和孩子）看着小鸟一动不动，正在我着急犹豫的时候
出示句子：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！出示：我想，一定是小鸟的妈妈找孩子来了。指名读。
②听听它们的对话，你听懂妈妈和孩子在说什么吗？ 妈妈：孩子，你怎么被关进了笼子呀！孩子：妈妈快救救我！
③此时此刻，看到自己的孩子被关进笼子，不能回到自己的身边，又不能解救自己的孩子，你们说鸟妈妈的心情会怎样？ 生：着急
非常着急
师：是呀，这就是——焦急（闪红）
④就因为小主任看到了这感人的一幕，也因为他太喜欢小鸟了，不忍心看着小鸟害怕，难受，与妈妈分别，失去自由，所以我决心——
4、学习段4 出示：我打来笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。指名读
如果你是小鸟你想对小主人说什么？
师：学到现在你知道为什么小主人要把这么可爱的小鸟放掉呢？
对就是因为他非常爱这之小鸟啊，让我们一起来学着书写着两个生字吧
二、学习生字：
非
常
《放小鸟》教学设计教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。 教学重点、难点：重点：1.学会8个......
15、放小鸟(第二课时）教学设计一、教材分析：《放小鸟》是语文苏教版一年级下册中第15课。这是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“......
《放小鸟》第二课时斜桥镇中心小学 马平《放小鸟》是苏教版小学语文第二册的一篇课文。讲述的是姑妈送“我”一只可爱的小鸟，我养鸟最终又放飞小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的......
放小鸟教学目标1、学会9个生词。2、能有感情地朗读课文。3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。 教学过程：揭题：今天老师给大家猜一个谜语。“白肚皮、黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《放小鸟》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
