牛顿请客和黑板跑了教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“历史牛顿教学设计”。
《牛顿请客》和《“黑板”跑了》
教材分析：《牛顿请客》讲述了牛顿一次宴请客人的趣事，表现了他对工作的勤奋精神和对科学的痴迷态度。《“黑板”跑了》讲述了安培专心研究，误把马车车厢后壁当成黑板深处数学题的事，表现了他对科学研究的专心。
学情分析：学生已经初步具备一定的阅读能力，教给学生学习方法也能够与小组合作，共同学习。
教学目标：
1.通过阅读《牛顿请客》和《“黑板”跑了》两个名人小故事，懂得要想在某项事业上取得突出的成就必须专心致志的道理。
2.根据学习方法小组自学《“黑板”跑了》，学会合作学习。3.认识两课的19个生字词，引导学生增强自主识字的意识。教学重难点：（）
感受和理解名人做事专心致志的优秀品质。教学准备： 课件。教学过程：
一、导入。
这节课老师要给大家介绍一个人，出示牛顿图片，做简单介绍。牛顿有一次请朋友吃饭，自己没吃饭却不知道，你们想不想知道到底是怎么回事？
板书课题。
二、读书指导。
1.自由读课文，读准字音、读顺句子。
出示“与他的科学成就同样闻名的是他的勤奋精神和对科学的痴迷。”
指导读一读，注意断句。
2.把这个句子带到课文中去，指名读课文，并思考阅读提示中的问题。
回答阅读提示中的问题。
3.说说从这件事中你能看出牛顿是个什么样的人？从哪看出来的？找出课文相应的语句读一读。
指名读，指导读。
4.小结学习方法：刚才我们是用什么样的学习过程学习的《牛顿请客》？
（1）读一读：读准字音，读通句子。（2）想一想：解决阅读提示中的问题。
（3）说一说：牛顿是个什么样的人？从哪看出来的？ 5.我们还用这种学习方法来学习下一篇课文。（板书课题）这回需要你们小组合作一起学习，看看哪个小组学习的最认真，学习效果最好！
出示：
（1）读一读：读准字音，读通句子。（2）想一想：解决阅读提示中的问题。
（3）说一说：安培是个什么样的人？从哪看出来的？ 6.小组汇报。
（1）请一小组汇报——读一读。其他小组评价。
（2）请一小组汇报——想一想。其他小组补充。
（3）请一小组汇报——说一说。从中指导学生朗读。7.评价小组学习情况。
课文我们已经读了几遍了，有一些生字宝宝也跑出来，看看你们
认不认识它们？（出示带有生字的词语）开火车读一读。
8.读了两篇课文，你懂得了什么？
三、拓展阅读。
1.刚才我们已经认识了专心致志的牛顿和安培，相信如果你们能在学习上也做到“专心致志”的话，你们肚子里的“墨水”一定会更多。引出阅读书中的《吃墨水》一课。
简单解决课后问题，体会人物品质。
2.想不想再认识一个人？那就快速读一读《画虎》一课吧。
四、总结。
这节课我们认识了几个人？牛顿、安培、陈毅、厉归真，在他们身上都有着共同的品质，那就是“专心致志”，同学们如果你们能在学习上也能做到专心致志，我相信未来的科学家一定会是你们，加油吧！
五、布置作业。
课后把你喜欢的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计： 牛顿请客 “黑板”跑了 牛顿 安培 专心致志
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