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《假如我是科学家》作文指导教学设计
大八浪中心校 曹洪军
教材内容
《假如我是科学家》是小学语文教育科学出版社六年级上册第三单元的一篇习作训练课题。
教材透析
本次习作包括几幅插图和一段文字，目的是通过本单元的学习，让学生在了解几位科学家的感人事迹和勤于专研，热爱科学，勇于求真的科学精神的基础上，结合插图，扩展习作的思路，发挥想象力，写一篇想象作文。
教学目标：
1、激发学生想象，打开思路，激活思维，丰富习作素材，进一步提高写作能力。
2、培养学生独立构思能力和学会修改的方法，并形成习惯。
重难点:本课是围绕密切联系学生的经验事件和想象事件来写，这是教学的重点。其次是贴近学生的生活，让学生占有说的广泛习作素材，写作自己想说的话，写作想象中的事物自然就成了习作的难点。
教学具准备：有关的自然灾害图片、资料和课件 教学流程
一、导入
老师：同学们，我们已经学习了许多关于科学家的故事，这些科学家们用他们的发明创造给人们的生活带来了太多的方便，比如奔驰的汽车；通讯用的手机，„„但是他们还有许多的遗憾，（播放课件、图片）„„看到这些 假如你是科学家你会怎么样做呢?这堂课我们来学写一篇想象作文《假如我是科学家》
请同学们把书翻开第65页默读一遍看看书中都提了什么要求（板书：假如我是科学家）
二 自主探究
环节1：说愿望（想„„）
同学们，当你看到妈妈渐渐红颜憔悴，当我们感受到环境在日益恶化，假如你是科学家，你会„„（说作文）
生述：
师评价：同学们不但想像力丰富，而且很有爱心，请拿出纸和笔，展开想象的翅膀，飞到天南海北，穿越时空的隧道，去追寻那美妙的境界。把你的爱心展现在纸上吧。环节2：作画（生作画师巡视）环节
3、说画
展示作品（指生说画）：（1）产品的名称、外形和颜色特点；（2用途和使用方法等
2、评价 生评： 优点—— 不足—— 帮助——（师补充评价）
3、小组互动互听互评，能很好阐述自己的想法，记住优美的句子和词语
4、师点评:怎样评价别人的习作呢？评价时应该注意什么?
三、整体回归（写作指导）
1、内容导引
（1）、为什么要发明它？（作文开头）（2）、怎样才能实现自己的愿望呢？（作文结尾）（3）师总评：习作的注意事项和应重点描写的地方
2、篇章结构指导
（1）拟题：假如我是科学家
一篇作文要想结构完整还要有开头和结尾，按照我们学过的方法你能试着
说个开头和结尾吗？
3、习作质疑（1）你还有什么地方感到困惑？（集体评议）。（2）练写习作（师巡视个别指点）
四、板书设计
假如我是科学家
开头： 为什么？（“看到”，或其它）
想象：
【
1、产品的名称、特点
2、使用方法、功能
结尾：怎样做？（实现？或憧憬）
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