九年级语文上册第二单元第5课《敬业与乐业》教学设计(新版)新人教版(新)（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“敬业与乐业优秀教案”。
敬业与乐业
梁启超
教学目标：
１、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。２、摘录并积累大量经典语句、格言。
３、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。４、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点：
１、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
２、理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：
对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：
1、理清课文思路。
2、摘录并积累大量经典语句、格言。引导学生品味与领悟“敬业”的精神。
3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。教学过程：
一、导入。
同学们，老师这里有几种职业供你们挑选，谈谈你将来从事的职业类别，并讲讲你为什么要选择这样的职业？（政府官员、公司老总、科学家、警察、军人、医生、宇航员、教师、农民、清洁工„„）。学生选择后，教师讲述：职业，真有贵贱、高下之分吗？今天我们学习的这篇课文将给我们提供一种看法。请同学们翻到课文《敬业与乐业》。谁来介绍一下作者？
作者简介：梁启超（１８７３～１９２９），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计１４８卷，１０００余万字。电视台有一则广告是这样说的：少年智则中国智，少年强则中国强。这两句话则出自梁启超所写的《少年中国说》，原句是这样的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。看题目，你是如何理解“敬业”与“乐业”的？请同学们迅速阅读课文，看看作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？
二、整体感知。
1、学生自读课文，思考：作者是怎样给“敬业”与“乐业”定义的？（“敬业”书24页14行后半部分）
敬业与乐业，这个观点现在也还没有过时。老师们也要爱岗敬业。
2、作者在文中除了谈到 “要敬业”“要乐业”外，还谈了哪个问题？
“有业之必要”。追问：怎样才叫做“有业”呢？同学们的“业”应该是什么？正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情。同学们的“业”就是勤奋学习，快乐生活。学习知识，学习做人。由此我们知道了，在本文中作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。
3、“要有业”、“要敬业”“要乐业”这三个问题在文中的顺序能调吗？为什么？ 不能调。“敬业与乐业”的前提是“有业”。应该是从工作中发现乐趣，不应该有了兴趣才去工作。
4、在本文中作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。那么这三个问题能不能用文中的一句话把它们都概括出来？这就是本文的论点。本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。
三、研读揣摩。
1、作者先后谈了“要有业”、“要敬业”“要乐业”三个问题。下面我们在这三个问题前面分别加上“为什么”三个字。这样就变成了“为什么要有业”、“ 为什么要敬业”“ 为什么要乐业”三个问题。我们先来做第一个问题“为什么要有业”。由同桌向你提问，你来回答，可以从文中找依据。回答完后，问你的同桌，对于我讲的道理，你被说服了吗？
学生讨论后交流，教师讲述:要想让你的同桌被说服，我们要怎样给他讲？既要给他讲道理，又要给他举事例。这就是议论文中常用的两种论证方法：摆事实，讲道理。这两种方法又被称为：举例论证，道理论证。作者在文中用了举例论证，道理论证。举例论证：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2、根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举几条理由。
①、可以谋生，使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人、仰人鼻息、受人牵制。②、使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊。
③、使自己的生活起居有规律，有利于健康养生。
④、从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼。⑤、事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。⑥、有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定„„
3、现在我们再来看看作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
先解释什么是敬：引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心至志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
四、拓展延伸
文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
教师点拨：那些凡人做的琐事，很多都忠实圆满的完成，他们都可以称为“天地间第一等人”。这样的例子在我们身边有很多，我们中学生怎样做才算天地间第一等人呢？
五、结束语：
同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？
六、布置作业
１、摘录并积累文中的经典语句、格言。
第二课时
教学内容：
１、引导学生品味与领悟“乐业”的精神。
２、继续学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。３、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学过程：
一、复习巩固。
回顾本文论点及文章结构。
二、研读揣摩。学生自读课文８～９段，并思考： １、理清作者论证“乐业的重要性”的结构。
２、“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。根据自己的理解，试着为 3 “凡职业都是有趣味的”提供几个例子。
３、文中说“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
答案要点：
１、作者先摆出司空见惯的反面的现象，进行批驳分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后运用设问句“凡职业都是有趣味的，„„为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
２、居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。
３、首先是有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，达到“乐以忘忧”的境界。
三、质疑问难。
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看。
课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命（儒家）、获得心灵的宁静与平和（佛家）。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
另一方面，在特定的社会历史阶段，职业分工的确有“尊卑”之别，任劳任怨地“敬业”未必能保证最基本的生存需要与获得尊重；这时候，还要让职业卑贱者“敬业乐业”，不仅不太可能，而且有维护既有等级秩序之嫌。拿破仑的话也有问题：在一支部队里，元帅只能有一个，士兵却需要千千万，如果每一个士兵都不安心做士兵，都怀揣着元帅梦，这支部队的战斗力也大可怀疑。毕竟，社会所提供的“元帅”职位是少之又少的，如果大多数“士兵”想当“元帅”又当不成，人生岂不尽是一场失败？
可见，两种说法适用的语境有所不同，反映的人生观也有区别。如果说，梁启超教导人们要安于本职、不可好高骛远，体现了隐忍而自敛的中国人生哲学，那么，拿破仑鼓励士兵要争当元帅，则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。
四、探讨文章的语言特色。
《敬业与乐业》是梁启超八十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演。作为一篇演讲稿，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情。可见当时的青年人对职业的选择与同学们的选择也有些相同。本文语言通俗，充分体现了口语和演讲的 4 特色。试从文中举出例子，并做说明。
１、引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释：例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子„„独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”
２、语言通俗，如话家常：例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。
３、结合演讲时的情境，注意和听众现场交流：例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
五、结束语：
课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！
板书设计：
敬业与乐业 梁启超
提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业
什么是“敬”业
敬业
为什么要敬业
如何做到敬业 举例论证、道理论证
举例论证、道理论证
乐业 列举反面现象，进行批驳
为什么要乐业
总结全文：敬业和乐业也就是责任心和乐趣
九年级语文上册 第二单元 第5课《敬业与乐业》教学设计 新人教版
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