《我选我》第二课时教学设计(传统型)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我选我的教学设计”。
6.《我选我》第二课时教学设计
【教学目标】
1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文的内容。
2、过程和方法目标：在教学中采用讨论，交流等方法，培养学生的合作、交流的意识。
3、情感态度和价值观目标：培养学生的自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重、难点】
教学重点： 识字、写字
教学难点：有感情的朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想
【教学过程】
一、检查复习
1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法检查生字词的读音。2．指名有感情地朗读课文。3．自由读、齐读课文。
【设计意图：通过复习所学的知识，导入新课，能够在练习中巩固新知，促进积累与运用。】
二、品读领悟
1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。2．学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
3．学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。“静悄悄”就是一点声音都没有。说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
4．“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言大家都没有想到。因为一般选举总是选别人，难得有人选自己。
5．指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的„„”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。
6．让学生多读王宁的话，体会他为什么选自己当劳动委员
①王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点； ②王宁有信心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）7．指导朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。8．有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）
9．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）
【设计意图：交流体会，拓宽思维，强化理解。引导学生进行句式训练，并在此基础上有意识地进行个性化阅读。突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。）】
三、拓展延伸
1、打开课本30页课后练习，“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
_________ 是我的好朋友。__________是___________。
【设计意图：强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。】
4、假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？
【设计意图：激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。】
四、作业
1．抄写词语：静悄悄、委员、亲切、响起、学校、教师、一样。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
五、板书设计
6．我选我 王宁 李小青 爱劳动 关心集体
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