《自己的花是给别人看的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自己花是别人看的教案”。
自己的花是给别人看的一、教材分析
本文是我国著名语言学家季羡林先生写的一片隽永的短文。它不同于一般的写景物风情的文章，不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲述德国风景民俗的同时，用最精练概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味无穷，颇受教育。学习课文，一是让学生了解一些异域民俗，积累优美语言；二是使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。教学时，引导学生在自学生字词，充分自读达到正确、流利朗读的基础上，采用不同的教学程序突破重点难点。
二、教学目标 学习目标
1.有感情地朗读课文。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的含义并从中受到教育。学习重点
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
3.课时安排
2课时
三、课前准备
课件。
四、教学过程
第二课时
一、视频导入
1、播放德国风光片，学生说说观后感。
2、教师小结板书：多么奇丽的景色，多么奇特的民族
二、第一次先学后教：
1．出示自学提示一：自读课文，从文中找出描写“奇丽的景色”的语句，并画出相关词句。
2.哪些句子突出表现了哥廷根花的美丽？找出描写街景美丽的句子。
3.完成当堂训练一
4.出示句子，理解句义：
⑴ “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”
⑵“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
4．完成当堂训练二
三、第二次先学后教
1.出示自学提示二：找出文章中描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。
2.学生读文合作学习。
3.交流汇报。
4.指导朗读课文。
5.完成当堂训练三
四、品读课文：
1.这篇课文选自《再返哥廷根》季老35年后重返哥廷根，当人们问哥廷根有什么变化时，季老意味深长地说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”看看书，不变的“美丽”是指什么呢？（板书：不变的美丽）
2.理解品析“人人为我，我为人人”。
五、联系生活，拓展延伸： 1.再读课文，试着写一写。
四五十年过去了
美丽依然没有改变 家家户户
依然____________ 迎接我们的主人
依然____________ 满街的窗子前
依然____________ 这境界
依然_____________
那就是___________ 2.拓展训练：
◊爱好阅读的你
推荐阅读: 《季羡林先生》、《重返哥廷根》。
◊爱好旅游的你
搜集德国的风光图片、文字资料等，做成展示。
◊爱好写作（绘画）的你可以用“人人为我，我为人人”为题写一篇读后感或办一份手抄小报。
六、板书设计：
18、自己的花是给别人看的花
花团锦簇
姹紫嫣红
奇丽的景色 不变的美丽
心
人人为我我为人人
奇特的民族
《自己的花是给别人看的》教学设计学习目标1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识3个生字，会写7个。理解“莞尔......
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《自己的花是让别人看的》教学设计教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。2、了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情。3、结合上下文和生活实际理解......
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