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《我与地坛》教学设计
教学目的：
1、明确地坛与母亲的联系，生命的意义与价值，感受深切的母爱。
2、熟读课文，揣摩恳切、深沉的语言。
教学设想：
一课时
教学过程：
一、导入
出示史铁生的生活照，让学生说说从照片上看，史铁生是个怎样的人？（乐观、对生活充满激情的人）
“史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。”
二、在一段介绍中，我们可以发现史铁生在他20多岁时，正值年少有用之身的时候，突然，灾难降临到他的身上，他再也不能站起来了，那一天是他的生日，但是史铁生，这个生活在现实里的活生生的人，并不是那么容易面对的，可是大家看史铁生的照片（屏幕展示），他是那么的平静，那么的开朗，你可曾想过，他也有过彷徨、绝望、甚至产生过自杀的念头，那么，他究竟是如何战胜这一切，重新“站起来”的呢？
他的心路历程都留在了他的字里行间，请大家打开书本，翻到《我与地坛》，在音乐声中品读这篇文章——
三、播放神秘园的音乐“songfrom”。
学生自己品读文章，然后互相讨论想法。
四、学生交流（间歇插入自己的一些领悟）
重点段落学生齐读
1、“除去„„„„„„安排？”
刚开始的时候，他觉得自己生活在生命的迷雾森林里，没有了方向，他本来在注视着死之门，并向他移去，但一个声音却将它震醒，那声音不是狮子吼，它是那么平静，却如当头棒喝，他终于明白，只有在泥泞的路上才会留下痕迹，而沙滩上的脚印却会被风吹干，被水洗尽，只是它会留在他的记忆里，只要他还活着。也许他本就不该是飞龙，就昂他做一条活跃在渊的潜龙吧。他明白了，有些事已经无法改变，而能改变的事情正等着自己去做。正如易经上所说：“天行键，君子以自强不息。”
2、“曾有过好多回，„„„„来不及了。”
地坛里，他的车辙碾过了园子的每一个角落，缓缓的两条。
他发呆的时候，寻找宁静的时候，深深的痕迹就会在同一个地方停留好久好久，那印记即使再铺上一层泥土也掩盖不了。
而当他发疯的时候，那痕迹却开始凌乱飞舞起来，交叉，横冲直撞，无数的黑线压着沉重的土地。
但当他的车辙刻下的时候，母亲的脚印也漂浮而过。
她没有任何闲情逸致去注意那闪烁的小精灵，她更没有一点心思去观察园子里的味道和景色。她只想悄悄的看到她儿子一眼，她只想轻轻地将提起的心放下一点点。
所以，那脚印是如此匆忙，以至于当他在以后的日子里想重温那脚印的温暖，想让那脚印与车辙重叠的时候，却怎么也找不到当初那跌跌撞撞的焦急。
在大家的解读过程中，我们发现作者早已经将“我”、“地坛”、“母亲”三者融为一体了。那么他们之间究竟是什么关系呢？（屏幕展示）
“我”，地坛，母亲。
早已融为一体，“我”在地坛里找到了宁静的云，而为这片宁静挑起所有杂乱的是母亲瘦削的肩，母亲将她的勇气延续在了“我”的身上。
所以“我”永不再怯弱。
因为地坛将永远不会荒芜。
五、课内延伸
史铁生的母亲为了能让他活下去，究竟是怎样做的呢？除了课文中的语段，我们再来欣赏一篇文章，同样是史铁生的作品，《秋天的怀念》。（生个别，有感情地朗诵，学生感受。）
好，现在请大家闭上眼睛，好好地体味作品中的深情。
母亲的肝疼早已经到了极限，可是，她从不把自己的苦痛释放出来，她从不想让那个被折磨着的儿子再为她操心，她一直坚韧地坚忍着，用她的守护之心支持着自己。
母亲的坚忍即使是是、原野也盈溢不住，即使是大海也包容不下，即使是天空也承受不起，只有人心，只有母亲的心方可盛下。
所以作者在《我与地坛》里如此形容他的母亲：“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”。就是这样的母亲让他懂得了活着的含义。
作者在宁静中发现了生命的含义，只有活着，并且让活着的人感觉到他活的气息，那次能不被命运征服。
他想，如果他不那么任性，他能活得更快乐，更好一点，母亲也许不会坚忍着那许多的痛。
为了母亲，他将活着，继续活着，好好活着。
因为是母亲赐予了他生命与勇气，不仅仅是第一次，还有第二次。
所以迷雾森林里的彷徨在理解中退却，与地坛的不解之缘仍在继续，只是对母亲的牵挂却只有好好活着才能稍稍平复了。
如果有人问史铁生的母亲，为什么肯牺牲这么大，她一定会说：“因为我是母亲啊。”
七、课外延伸
（播放音乐《懂你》，让学生说说自己的母亲，并结合作者的话语“那时是出于一种男孩子的羞涩、、、、、、”）
我想，任何一个母亲都会这么说的，一如那个安徒生童话里的母亲。
师述说安徒生童话《母亲的故事》。
“因为我是母亲啊！”多么简单的一句话，却包含了怎样深的含义啊。
母亲，这是怎样的一个名字！这个让我们任性的名字，这个常常被疏忽的名字，这个总是让人毫不察觉她的温柔的名字，这个将所有的疼痛掩埋，将所有的快乐酿出的名字„„
这个名字，对全天下的人来说，都是一个另人心疼的名字。那么就让我们一起来欣赏两首小诗，一首是英国玛格利特·魏德玛的《妈妈的牵挂》：（音乐中，学生自己欣赏）“她是我们的是守望人
冬天在窗边，夏天在门旁
她会为我们的晚归而焦虑不安
我们轻蔑地嘲笑着她迂腐的关怀
但我们长长的回家路
却因为有了她的焦急守望而倍感安全
她从不会忘记
在我们身上倾注全部的爱
因此，我确信
无论我们在哪里
身上都系着她的牵挂
她是我们的守望人
在天堂的窗边，在天堂的门旁
守侯回家的我们
她总会为我们的晚归而焦虑不安”
一首是冰心的《纸船——寄母亲》。（音乐起，女生四人小组朗诵）
“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”
一九二三年八月二十七日，太平洋舟中。
这是怎样的温柔和守护，史铁生就是在这样的守护中活着。
八、音乐与文学
活着，母爱，这就是我们今天解读这篇文章最重要的两个关键词。地坛——荒芜并不衰败；母亲——坚忍和毫不张扬的爱 给了我启示 地坛是我的母亲；母亲是我心中的地坛； 他们两者之间关系密切
下面想请大家一起欣赏一首曲子，曲子的名字叫做《十二幻梦曲》，我觉得这首曲子是对《我与地坛》最好的诠释，所以我为它写了一首解说词。（欣赏音乐《十二幻梦曲》）
“他，微笑着过着年少狂妄的生活
无忧无虑
突然，灾难降临在他的身上
双腿的残废成为他人生中最大的波折.彷徨、茫然、无助、自卑侵蚀着他.是母亲的爱抚和理解伸出了热情之手
将他拉起.可是，当他决定活下去的时候
母亲走了，看不到他的成功.他，决定了，要延续母亲的勇气
听从她眷眷的指引
好好地活着，勇敢地活着”
九、作业
1、本星期天是五月的第二个星期天，也就是母亲节，所以请让我们在享受生命的同时也为创造这美好生命的人做些什么吧，回去以后每个人写一封信给自己的母亲，自己封入信封，贴好邮票，集体寄出去。
2、以用关键词解读作品的方式，写一篇“解读《我与地坛》的几个关键词”。
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