湘教版_八年级信息技术_教学设计——课题：公式与函数由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三角函数公式教学设计”。
课题：公式与函数
教学目标：
1、掌握单元格地址的引用，公式的组成部分，书写及输入；
2、掌握用公式计算和SUM函数计算；
3、能够熟练运用几个常用函数正确表达出计算公式；
4、培养严谨的学习态度和团结合作的精神。教学重点：
公式的书写格式和输入方法。理解函数的参数及其书写方式 教学难点：
理解函数的参数及其书写方式。教学准备：
计算机网络教室，范例(“学生考试成绩表”)，Excel 2000软件，“极域网络教室”控制软件。
教学过程：
〖活动一〗：看谁算得快
师：老师这里有一份大家的考试成绩表，各科成绩的数据已经输入完成了，现在老师想请同学们帮个忙，计算出每位同学的总分，怎么样，没有问题吧。
好，下面大家就拿起笔来算一算，算完的同学马上举手汇报成绩，看看谁算得快。（每人随便选一位同学的成绩进行计算，结果填入“总分栏1”。）
根据刚才大家的计算速度，老师估计我们计算一位同学成绩的平均时间大概在五十秒左右，照这样算，统计全班同学的成绩就得7分钟左右，统计全校成绩就得2个多小时。
由此，我们可以看出，手工计算不但操作非常繁琐，花的时间长，而且很容易出错。那么，有没有什么方法让我们的统计工作变得轻松、简单而又准确呢？当然有！那就是利用我们已经比较熟悉的软件——Excel，来完成这个任务。前几节课，我们只是简单的接触了EXCEL，今天，我们就一起来认识EXCEL强大的数据处理功能。（板书课题）
〖活动二〗：公式的输入
1、基本运算：
师：在我们学习用EXCEL计算之前，我们先得了解EXCEL的计算规则。EXCEL有着自己的运算符和运算优先级，其中常用运算符有算术运算符、比较运算符、文本运算符等。（板书运算符和优先级）
我们现阶段常用的是算术运算符，其它的我们只作了解。我们可以看到，这些算术运算符的表示方法和我们数学中的有些不同。（问：不同的有哪些运算符？）
对于这些不同的运算符，我们要记住他们的表示方法并学会运用，不然的话，如果你在计算的时候输入成了数学中的符号，那EXCEL是不会认识的。
记住了这些运算符，我们来做个练习。（出示练习1）
2、公式的输入
师：刚刚我们了解了EXCEL的运算符和运算规则，那么，我们怎样输入公式进行计算呢？
在EXCEL中，公式必须以“＝”开头，表示这是一个公式。比如：求100＋50的值，要输入：＝100+50，输入完公式后，EXCEL会直接在公式所在单元格显示出计算结果。
大家可能都看出来了，这个和我们数学公式计算时有些不同。（问：什么不同？）所以呢，EXCEL公式的书写是很简单的，其方法就是：先写“＝”，然后写表达式。（出示练习2）
师：大家看到，只有前两位同学准确地把结果算出来了。另外两位同学的结果为什么是0呢？
我们前面学习过单元格的表示方法，大家看F2表示什么？ 生：单元格地址。
师：F2是一个具体数值吗？ 生：不是！
师：对，假如我们在F2、G2、H2、I2单元格分别输入数值，再看看有什么结果。（同学示范）
大家口算一下，看结果对不对。
由此可见，不但单元格内输入的具体数值能够进行计算，既使输入了单元格地址，EXCEL也能计算，因为单元格地址代表了其中的数值进行计算，其实在EXCEL中，一般都是通过单元格地址来进行计算的，很少输入具体的数值计算，所以以后大家在输入公式计算的时候尽量使用单元格地址，不要使用具体的数值。（问：采用单元格地址进行计算的优点？）
利用函数计算也一样，只有当单元格内有数值时，才能计算。（演示）
刚刚我们这两个公式使用了单元格地址，这些单元格地址在公式中被称为“引用地址”。单元格地址引用分为相对引用地址、绝对引用地址和混合地址。这个知识很重要，不过和我们本节课的关系不是很大，我们留在下节课学习“公式的复制”时详细讲解。
3、利用公式计算成绩
师：现在我们一起运用刚才学的引用单元格地址的知识，来计算成绩表中的总分。首先，我们看一看，总分是由哪些单元格的成绩组成的，我们应该怎样来输入公式？（学生示范，结果填入“总分栏2”。）
小结公式输入的方法：
① 激活要输入公式（结果）的单元格；
② 输入公式：首先输入“＝”，再输入单元格地址及运算符号； ③ 按回车键显示结果。〖活动三〗：函数计算
师：刚刚我们学习了计算总分的方法，不过感觉还是很麻烦，是吧。接下来呢，我们采用一种更简单的方法来计算，那就是——用函数进行计算。EXCEL为我们定义了一系列常用的函数，我们可以直接把它们引用到我们的计算中来。函数由函数名和参数构成，参数用括号括起来。英文字母不区分大小写。
现在我们就用求和函数，来计算总分。比如求第一个同学的总分，则可以写成：“＝SUM（C3：J3）”，其中“C3：J3”表示计算的数据区域。如果是数据块，则表示是从C3到J3为对角线的矩形区域内单元格中的所有数据。比如：“C3：J17”就表示整个区域的数据。（学生练习，一人示范，求出其余的总分。）
接下来，我们来看看求平均数。平时我们应该怎么求？ 用函数：average(参数)“＝average(C3：J3)”
刚才我们学习了求和函数和求平均数函数的使用，下面，请同学们自己练习，利用这两个函数求出其余同学的总分和全班各科的平均分。并自己学习两个新函数：MAX和MIN，分别是求一组数中的最大和最小值的函数。（学生练习，老师巡视指导。）
总结
本节课我们学习了EXCEL的公式书写方式和要求，以及利用公式与函数计算的问题。通过本节课的学习，大家对公式和书写和常用函数运算有了基本掌握，课后大家要多加练习，力争能在以后的学生中能熟练运用这些知识。
2013年下学期八年级上册信息技术教学计划黑田铺中学唐良才一、学情分析本学期继续任八年级C167-C172共6个班的教学任务，通过第一学年的学习，全体学生对信息技术课程有全面的了......
八年级上册信息技术教学计划一、学生情况分析本学期任八年级的教学任务。通过第一学年的学习，全体学生对信息技术课程有全面的了解，掌握了计算机操作的基本知识和基本技能；学生......
第5课 公式与函数的使用（一）一、教材分析本课题选自佛山市南海区初中二年级《信息技术》第一单元第4课《公式与函数的使用》，本课分为两个课时，第一课时以小区人口统计为素材，让......
Excel表格中数据的计算——使用公式统计数据【教学目标】 知识与技能：1、了解EXCEL公式的基本概念；2、掌握公式的输入和编辑；3、掌握填充柄的应用4、利用公式对单元格或单元格......
八年级信息技术教学设计——EXECL 学科: 信息技术授课班级: 八年级 A、B、C、D、E组 课题: 第二章 Excel简介 授课时间: 1 课时 授课周次:第 2 周教学目的: 1.使学生掌握单......
