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天游峰的扫路人（讲课稿）
岭坡小学
张宇
师：今天很高兴见到了藤寨小学六年级的同学们，我叫张宇，是岭坡小学的老师，你们可以称我为张老师，张老师呀平时有一个爱好，旅游，在上个暑假，张老师就到一个风景优美的地方旅游去了，并拍摄了一些照片，同学们想不想看？看一下（出示图片）老师是去我们海南省的三亚去观赏了天蓝，水也蓝，海天一色的三亚海景，可今天，我们不看海，我们将跟着一位叫章武的作者，去攀爬一座峰，这作峰的名字叫···(板书：天游峰)，作者在攀爬天游峰的时候，遇到了一位···（板书：扫路人）我们这节课的课题就是···（天游峰的扫路人）请同学们大声整齐地讲着课题读出来，再读，（生读）请同学们告诉我：这是一篇写什么的文章？（人）好，让我们一起来回忆一下，写人的文章一般包括哪几个方面的描写？ 语言、动作、神态、外貌 在学习这篇文章的过程中，我们再一起看看作者是怎么描写这位扫路人的。
师：从课题我们知道，这是一篇写人的文章,这个人在做什么事呢？（扫路）扫路的环境是···（天游峰）。
师：好，这节课我们主要解决两个问题：
1、天游峰是一座什么样的峰？
2、天游峰的扫路人是一个什么样的人？
（五）天游峰是一座什么样的峰？
1、课文里有一个自然段就对天游峰进行了描写，请一位同学读一读（生读），从这几句话中，你感受到了天游峰的什么特点？，请用一个字来概括一下（险、陡、峭、高).作者是怎么体现天游峰险的呢？读一读这句话：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。这是一句···（比喻句）把什么比作什么？将九百多级石梯比作了一根银丝，我们通常会把什么比作银丝呀？上了年纪的老奶奶她们的头发不像张老师的这样，是黑色的，白色，我们通常会把老奶奶白色的头发比作银丝，这说明天游峰的石梯很窄。（出示图片）你们看，这狭窄的石梯在云雾中“飘飘悠悠”仿佛要“断掉”似得，用一个字形容就是“险”。
师：除了第二自然段，在课文中还有一个自然段提到了天游峰，请大家一起来大声读一读（生读）这里有一个词：顶天立地，什么意思？头顶苍天，脚踏大地，说明天游峰很高。看看这句话：上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。里面有几个数据，一起读出来，这是什么写作手法？ 用了列数据的方法写出了天游峰“高”的特点。（出示句子）那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来„„我不禁倒抽了一口气。这句话写到了谁？（游人）里面有几个写游人表现的词（生读）气喘吁吁，大汗淋漓，望而却步，半途而返 师：气喘吁吁什么意思？形容呼吸急促，大声喘气的样子，你上来表演一下，老师来，你们对比一下谁演的比较像。大汗淋漓：形容出很多汗，这是另一位游客，他爬得大汗淋漓（表演）望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩，形容山很险峻，让人害怕。半途而返：返：返回，走到半路就返回了。你们看，这几位游客的表现怎么样？首先是他，爬上去了，但是气喘吁吁，然后是他，可能也爬上去了，大汗淋漓地爬上去的，甚至接着到他，望而却步看到了就害怕，不敢往上爬了，最不逊的是他，半途而返，爬到半道就返回了，所以这句话用了一个词：甚至。这天游峰容不容易攀登呀（不容易）老人在这种环境下扫地难不难（）难，通过游人的表现，从侧面写出了登天游峰时的不易，从而衬托出天游峰“高”和“险”,体现出老人扫路的艰难。
请同学们再一起读一读这个自然段。
（六）师：在这样一个环境中扫路的老人人是一个什么样的人呢？请你来读读这两段话。
1、我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。2瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。
这两句话是对老人什么的描写？外貌的穿着描写，里面有两个形容瘦的词，是哪两个？“精瘦”“瘦削”两个词显示出老人身体很健康，精神很好，他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，说明老人朴实，坚持劳动。
师：看，课文里面有很多有关语言的描写，现在老师是作者，你们是扫路人，我们进行对话。再次读读扫路人说的这句话：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”在又高又险的天游峰扫地，你们觉得老人累不累呀？（累）可老人为什么会不觉得累呢？此时此刻你从老人的话语中又读出了一个怎样的老人？豁达开朗、以苦为乐、甘于奉献、顶天立地。
（出示句子）老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说···„我能舍得走吗？“这段话，你来读读 这是有关什么的描写？（动作和语言描写）你读懂了老人的话了吗？从老人舍不得走的原因中你读出了一个怎样的老人？ 从老人舍不得走的原因中我们能读出了一个真心热爱工作、热爱大山、热爱朴素的生活、知足常乐的老人。
师： 现在女生是作者，男生是扫路人，读读这对话
作者：“30年后，我再来看您!”扫路人：“30年后，我照样请您喝茶!” 30十年后，扫路人几岁了（100岁）老人能不能活到100岁呢？也许能，也许不能~语言描写，体现出扫路人乐观自信、豁达开朗的人生态度。
总结：同学们，通过今天的学习，我们认识了一位不畏艰险、自强不息、豁达开朗的老人，老师希望你们以后能向这位老爷爷那样不畏艰险、自强不息、豁达开朗，让这些优秀品质伴随你终身，从而让你在人生的道路上取得更大的成功，拥有更多的快乐！并牢记写人文章所采用的多种写作方法，尤其是别忘了将语言描写这一写法恰当地运用到你的写作当中，让你的文章变得更加生动感人、魅力无穷！
15、天游峰的扫路人一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体......
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