我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的伯父鲁迅先生教案”。
《我的伯父鲁迅先生》第二课时导学案
1、继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
2、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
3、学习作者的写作方法。重难点：标1、2 学习过程：
一、复习
1．出示：生填空，反馈，修改，齐读识记。
囫（）吞（）张（）李（）（）经风（）北风（）（）然大（）（）痛哭 2．回忆四件事情并板书。
二、研读课文，重点探究 自主学习
（一）谈《水浒传》
默读课文第二部分，再完成下列习题。
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话是对鲁迅先生的 描写，鲁迅先生的这句话表面是在，实际上是在。从这个句子中，我能感受到。
（二）关心女佣
默读这一部分，我从女佣的话中能感受到。组织交流，师相机引导并板书。
（三）笑谈“碰壁”
1．默读，你能提出哪些有价值的问题？ 2．生汇报，师板书并梳理问题。
3．再次默读，尝试自己独立解决问题。
4．组织交流，师相机出示资料帮助学生理解：
当时社会黑暗，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了很多文章，用笔猛烈抨击国民党反对派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反对派极度恐慌，他们千方百计的查封鲁迅的作品，不允许发表。为了发表文章，他竟然使用了120多个笔名，还多次面临被暗杀的危险，但他仍然与黑暗势力作不屈不挠的斗争。
1）“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”我把句子换一种说法，不改变原意。
2）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟是什么意思呢？结合当时的社会背景资料想一想。
“四周黑洞洞的”比喻当时的社会黑暗，没有光明，人民没有民主和自由。
“碰壁”形容与反动派作斗争时受到的挫折与迫害。
3）从这件事我体会到鲁迅先生 不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。4）同桌分角色朗读这部分内容，去感受我的天真幼稚与鲁迅的乐观坚强。
（四）救助车夫。
1、读这个部分，我能找到具体描写伯父和爸爸救助车夫的句子，请用波浪线勾画下来。
2、组织交流。出示句子。用点将这句话中的表示动作的词是标出来。最打到我的词是，从中我体会到了。
3、小结：用上了一连串的动词，突出了鲁迅先生对普通劳动人民的深切同情与关爱，突出了“俯首甘为孺子牛”的形象。
4、当时的情景给作者留下了深刻的印象，直到现在还记得当时伯父的神情，画出相关句子，读一读，把自己的体会标注在书上，与大家交流。组织交流，感情朗读。
三、总结
1、学到这里，鲁迅先生是个怎样的人？
2、课文总评，生有感情朗读。
3、课文第一部分提出的问题解决了吗？
四、拓展延伸：
1、鲁迅先生离开我们已经70多年了，一个伟大的身影越去越远，但他留给我们的又太 多太多。他给我们留下了什么？
2、同学们，此时此刻，你们最想对鲁迅说什么？或者你学了这篇课文以后，最想表达的 感受是什么？可以是一段话，可以是一首诗。
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