教育部参赛_图形的周长教学设计_王丽娟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“图形的周长教案”。
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景：
1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：小学数学 3，课时：1课时
4，学生课前准备：直尺、线、软尺
二、教学课题：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学三年级上册《周长的认识》
三、教材分析：
《周长的认识》 是青岛版三年级数学上册第五单元第1课时的内容。以前教材中，周长的认识与长方形周长的计算是同一课时，现在教材单独用一课时来认识什么是周长，这样安排的目的就是让学生通过实际的观察操作、猜想、推测、交流，来体验验感受“周长”的准确含义。
文字资料
：
图
形的周长
教
材
分
析http://www.daodoc.com/
2、师：你想不想实际来求一下图形的周长？长方形圆形，另外还有五角星、正方形、心形，请你们小组商量选择一下要研究的图形，如果是研究长方形或是圆形的，直接从袋中取，还有选择其他的，小组领取，小组长领回之后做好小组内人员的分工，谁负责测量，谁负责记录，谁负责观察和汇报人员。
师看哪个小组合作的最有序，速度最快。完成后汇报。
3、同学们学了这么多，可不可以帮小我们那的小朋友解决一下实际问题？课件，我们的滨海开发区正在开发建设中，最近新建了一所公园，课件出示图片，花匠师傅修建了各种形状的花坛。分别是什么形状？你有什么好办法保护好花木，防止被人踩踏？护栏应该建在哪？请学生到课件指一下，这是花坛各边长度的数据，请能算一算这几个花坛各需要多长的护栏。
㈣拓展
当裁判，谁跑得多（出示课件）
㈤课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
同学们学到的可真不少，同学们课后既可以用学到的知识来记录自己的头围、腰围等见证自己的成长，也可以继续深入探究，比如地球赤道的周长有多长，人们是怎么知道的等等，愿同学们利用打开的这扇认识更宽广的天地。视频资料：图形有周长http://www.daodoc.com/
七、板书设计
图形一周的长度就是图形的周长。（封闭）化曲为直
八、教学反思：
本节是概念课，周长概念的正确认识对以后的学习非常重要，所以在教学时，注重了通过摸一摸、圈一圈、折一折等多种方式进行体验、感悟，帮学生形成正确的周长表象。主要从以下几个方面进行了侧重。
1、注重知识与生活的联系。教学开始，从让学生帮助解决生活中如何买到大小合适的帽子入手导入课题，让学生体会到周长问题是生活中经常用到的，数学知识是来源于生活又应用于生活的。
2、多种活动帮学生形成正确周长表象
为了帮学生形成正确的周长表象，设计了摸一摸、剪一剪、围一围、折一折等多种活动来帮学生感知，并在感知中拓展、想像并进行猜想的验证。
3、多给学生提供自主探索、大胆实践、合作交流的机会。
新课改主张：要让学生动手做数学。学生经过亲自动手实践，探索后所获得的知识体验才更丰富、更深刻。为了落实这个目标，让孩子们自己寻找方法，测量并总结图形周长的计算方法。这个过程，学生主动参与，独立思考，在自主中去做数学，体验了发现数学的乐趣，同时也培养了学生的探索实践及合作能力。
4、重视数学思想方法的渗透和估算能力的培养
化曲为直是重要的数学思想和解决问题的方法，教学过程中注意了指导和点拔。学生测量图形周长时，结合具体图形先让学生估计每条边的长度及周长，之后再用工具测量验证。有利于估算准确性的培养。
不足之处是学生活动中，在调控和组织上有有待有进一步的提高，小组合作的要求还需进一步明确，以保证活动的有序进行。
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