奇思妙想课堂教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“奇思妙想教学设计”。
教材分析：
本课是“造型、表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
教学目标：
知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
能力目标：培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点与难点：
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
学习者特征分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但学习兴趣远不如二、三年级，想象力也
随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，对课本上的知识缺乏兴趣。
教学策略选择与设计：
教学模式：导入新课→板书课题→探究式活动→寻求表现方法→布置作业→学生进行创作→课堂评价作品→教师小结
学习环境选择与学习资源设计：
学习环境：多媒体教室 学习资源：课件、教材、其他
教学过程：
一、导入
教师：有的同学已经注意到了，屏幕上有一个神秘的卷轴，一定有人在心里猜测这是什么，其实这是一幅画，现在大家看到的只是这幅画的一部分，根据这些你能想象一下整个画面的是什么样吗？
学生猜想„„
教师：大家想的都不太一样，我们来看看这幅画到底什么样，看到这幅作品后你有什么感觉？你觉得这个作者的想法怎么样？
学生谈感受„„
教师：这个艺术家用超乎常理的想象，创作出了一幅充满科幻色彩的作品，而今天，我们就是要来利用自己的想象，创作一幅奇思妙想的画。
设计意图：学生欣赏、分析，感受奇思妙想的意境，引起他们的兴趣。板书课题——奇思妙想
二、讲授新课
1、欣赏作品——《大鱼》、《蝴蝶风车》、《空中城堡》 教师：在创作之前呢，我想请大家再来看看另外几个艺术家是怎样进行奇思妙想的，也许你会受到一点启发。
a.展示图片：《大鱼》，你觉得这幅画有哪些超出常理的地方？
学生：„„
（作者用夸张的方法把一条鱼放大、放大，最后跟一个小岛组合在一起，感觉就像一条鱼驼着这座小岛，很奇特）
b.展示图片：《蝴蝶风车》，你看到的是什么？你有什么感觉呢？
学生：„„
（这幅画给人的感觉就像是一个童话世界，作者用替换的方法巧妙的把蝴蝶变成了风车的扇叶）
c.展示图片：《空中城堡》，这幅画有什么特别之处？
学生：„„
（这幅画跟刚开始我们看到城堡有点类似，作者用了位移的方法把一个城市悬浮在大海的上空，创造出奇幻的感觉。）
小结：这几个艺术家使用了不同的方法把原本毫无联系的物体组合成一幅奇思妙想的画，不过这些方法并不是主要的，关键是要有与众不同的想法。只要你敢想，生活中的任何物品都可以成为奇思妙想的源泉！
设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生的什么情趣，启发学生奇思妙想的方法。
2、奇思妙想练习
教师：那么现在我们就来做个想象力的练习，这里有四样没有直接联系的物品，请同学们发挥自己的想象，你觉得哪些物品可以组合成有趣的形象？
学生：„„
教师：有些同学的想法很有意思啊，不过说的总是没有画的直观。这样吧，我们分组来进行练习，我给每一排同学出示不同的物品，请大家把你想到形象快速的画成草图。学生画简单组合草图。
设计意图：拓展学生思路，通过练习渗透学生超常规的构思，了解奇思妙想的内涵及表现方法，培养小组交流能力和想象力，为以后的创作做铺垫。
3、小组汇报，展示介绍自己的创作。
4、分析学生作品
教师：老师这里还有一些其他同学的作品，咱们一起欣赏吧。
a.出示眼睛伞，1、这是把哪些物品组合在一起了？出示眼睛伞
2、对比这两幅画，你喜欢哪一幅画？为什么？ 学生：„„
（因为这幅画用到了我们以前学的线描中点、线、面相结合的表现方法，画面有了黑、白、灰的对比，所以看起来有美感，刚才因为我们画的是草图，并没有注意这一点，等会在作业中要注意）b．出示向日葵表，这两幅你喜欢哪一幅？为什么？ 学生：„„
(因为这幅画注意了画面的构图，有了前后遮挡和大小对比，画面丰富、饱满，这也是需要我们注意的地方)c.刚才我们都是利用两件物品进行想象的，那么是不是只能用两件物品才可以进行奇思妙想呢？出示椅子树眼，这幅画里你看到了什么？ 学生：„„
（奇思妙想的画对于物品的种类和数量没有要求，我们可以用多种物品进行想象、组合。）
设计意图：寻求奇妙之处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果，进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
三、学生创作
作业要求：那么接下来就请同学们运用线描的方法，把生活中的物品巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教师巡回指导)设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力
四、展评
展示优秀作业，欣赏，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？教师评价总结。
设计意图：培养学生的评价能力和语言表达能力
五、总结
教师：老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！”
六、教学评价设计
能否通过本课学习，了解用线描的方法进行奇思妙想，能否完成一幅奇思妙想的创作，能否在学习过程中体验美术学习的乐趣。
人美版五年级下册第8课《奇思妙想》教学设计教材分析：人美版五年级下册第8课《奇思妙想》是“造型 表现”领域的内容。本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风......
奇思妙想一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册《奇思妙想》二、教学目标 1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。 2、知......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇《奇思妙想》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
奇思妙想教学设计......
奇思妙想教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的奇思......
