教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识中国教学设计”。
课题：《节约用水》
教学背景：节约水和电是一个老话题，在我们的周围还存在着严重的浪费水、电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的良好习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、亲朋宣传节水知识、节水方法。
教材分析：本单元有两个教学内容，即含有百分数的统计表，认识条形统计图、折线统计和扇形统计图的特点 和作用。通过这些内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力，能根据统计结果作出合理判断和预测，体会统计对决策的作用；学会从数学的角度去提出问题，分析问题，理解问题，能综合运用所学的知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。教学方法：讲授法 讨论法 创设情境法 演示法
实验法
活动过程：
一、教学内容：人教版六年级数学下册教材74～75页内容。
二、教学目标：
1、通过学习活动使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源的宝贵，培养学生节约能源的意识与习惯。
2、通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验培养学生的合作意识和探究意识，并体验到数学与生活的紧密联系。
3、能运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关的实际问题，增强学生的应用意识。
4、让学生积累节约用水的方法，增强环保意识。
三、教学重点：让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻的认识。
四、教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用，增强学生的应用意识。
五、教学准备：多媒体课件，小资料等。
六、教学过程：
（一）创设情境——激发节约用水的欲望（课件）这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.6%，而可饮用水仅占淡水资源的1%。（课件：扇形统计图）人类的浪费，环境的恶化导致世界上一些国家和地区用水频频告急（课件）。因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过？我们需要发出怎样的呼喊？揭示课题——节约用水（板书）
师：这节课我们活动的主题就是节约用水。
请说出你搜集到的有关节约用水的广告词。（指名回答）
（二）组织活动
1、你对我国水资源知识有哪些了解？
（1）学生交流讨论展示信息，说说各自从报纸、网站上查找的有关水资源的资料。
（2）自学教材
使学生认识到保护水资源的重要性。
2、分析数据，计算浪费的水量
出示题目：学校用的自来水管，内直径为0.2分米，自来水的流速一般为每秒5分米。如果你忘记关上一个水龙头，一分钟将浪费多少升水？
（1）估算：照这样1个水龙头一年会漏掉多少升水？（2）计算，验证估算。
（3）你想说点什么？（学生讨论，教师巡视）问：我们生活中哪些地方有漏水现象？
小结并板书：节约用水是我们每个人的义务。
3、解决问题
猜猜看：一个滴水的水龙头一天会浪费多少水？ 算一算
一个滴水的水龙头在一个小时可滴3.6千克的水，一个月（按30天计算）可以滴多少吨水？一年呢？
4、认识水污染，树立保护环境的意识
（1）师引导学生分析河流为什么会那么臭、黑。那是因为工厂每天都排放出很多的废水以及大家平时排了生活污水造成的。
（2）这些水还能用吗？（学生讨论，说说理由）是的，现在这水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。
5、在实际生活中如何做到节约用水？（讨论）课件出示小资料： 刷牙
浪费：不间断放水，３０秒，用水约６升。节水：口杯接水，３口杯，用水０．６升。三口之家每日两次，每月可节水４８６升。洗车
浪费：水管冲洗，２０分钟，用水约２４０升。节水：水桶盛水洗车需３桶水，用水约３０升。
（三）小结
通过学习，你有何感想？你打算为节约用水能做哪些事情？
（四）课堂练习 解决问题
1、一个滴水的水龙头在一个小时可滴3.6千克的水，一个月（按30天计算）可以滴多少吨水？一年呢？
2、学校有几个水龙头漏水？如果按这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？平均每吨水价为1.5元，一共要支付多少水费？如果一人一年用水30吨，这些水可供多少人用一年？ 试一试 我来当一回家
一个滴水成线的水龙头在一个小时可集到17千克的水，如果学校里的水龙头都按这个速度滴水，学校一年要多支付多少水费呢？
讨论：
1、针对学校水浪费的现象，你有何建议？
2、根据收集到的资料，说一说怎样做到节约用水。
（五）作业安排
（1）选用课时作业。
（2）自编节约用水的广告词，同学之间交流。（3）向周围人宣传节约用水的重要性。
（六）总结全课。
激励学生关注生活现象，养成科学思考的习惯，培养科学探究的精神。
板书设计：
节约用水
水的用途广泛 一滴水 一分钟 50毫升
水资源贫乏 13亿滴 一月 2.16吨
水是生命之源 260吨 一年 38880吨
节约用水是我们每个人的义务。
教学反思：
一、创设情境，营造有利于激发学生兴趣的教学环境。
教学伊始，通过图片反映出地球上可饮用水的贫乏有限，然后用条形统计图分析说明用水量的逐年剧烈增加，创设一个矛盾的情境让学生感受到一方面是水资源的有限，一方面是水资源的大量开发利用，最终可能会出现什么情况？激起学生探求这个问题的强烈欲望。调查“一个”水龙头的滴水情况时，通过学生演示实验，记录实验现象，完成实验量表，又创设了一个情境，让学生从内心深处感受到水浪费现象的惊人，这也为最后开展如何节约用水的讨论作好铺垫。通过学生讨论，踊跃发言，整堂课达到高潮，十分有利于问题的解决。只有精心创设这些学生熟悉的情境，才能让数学教学与现实生活联系紧密，才能使我们的数学教学充满鲜活的生命力。
二、综合运用数学知识，实现生活化与数学化的和谐统一，更好地体现知识性与人文性的完美结合。
数学课程标准指出：要让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与生活的联系。本堂课本人尝试从学生日常生活中提炼出这样一系列关于水的问题:①地球上水的情况？②地球上与我们的生活息息相关的淡水的情况？③淡水的使用情况？④淡水的浪费情况？⑤照这样浪费下去会出现什么情况？⑥我们应当怎样“节约用水”？并且通过扇形统计图、条形统计图、测量滴水量，这条数学知识的主线把这些问题联结起来，使之结合成为一个整体，体现数学课程标准所倡导的生活化与数学化的统一。从课堂教学效果来看，上述联系学生生活，较富有情趣、带有探索性和广泛性的问题，让学生感受到生活中处处有数学，学习数学是可以帮助我们解决生活中的问题的。
感受比较深的是通过这堂课的教学，学生热爱生活，关注自然的情感得到了充分的激发，课的最后，通过数学知识运用，解决二个问题，同学们深深地感受到了“节约用水”的迫切性、现实性，明白了要“珍惜水资源”的道理，产生了要从自己做起，节约每一滴水，要告诉周围的人，要节约每一滴水的积极情感，较好地体现了既传授知识更注重对学生的人文关怀。
教学设计一、谈话导入在这学期的学习中，我们结识了不少作家笔下的人，比如足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长，他们都有着......
人教版一年级语文下册第四组《识字四》教学设计青山中心小学教师：宁锦芬教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动......
w.5 Y K J.Com 三年级上册《空气占据空间》教案设计 【授课教师】李【授课时间】2017.11.30 【教学内容】冀人版义务教育小学科学教材三年级上册第12课，《认识空气》第二课时......
9.日月潭教学目标：1.会认9个生字，会写12个生字。2.正确，流利，有感情的朗读课文。感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3.具有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学流程：......
教学目标：1．使学生学会两位数加两位数（不进位加）的计算方法。 2．能熟练地进行竖式计算。3．通过观察、操作，学生自主、合作归纳出笔算加法的法则。 4．培养学生的归纳概括能力和操作......
