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面积单位和长度单位比较教学设计和反思
教学内容：P74-76页的例1及练习十八的第2、3、4题。教学目标：
1.进一步理解面积的概念。
2.通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。3.学会合作学习、感受数学与生活的联系。教学重点：长度单位和面积单位的比较
教学难点：搞清1厘米、1分米、1米是长度单位，都可以用来度量物体的长度，1平方米、1平方分米、1平方厘米是面积单位，都可以用来度量物体的面积。
教具、学具准备：米尺、绳子和几个1平方厘米、1平方分米的小正方形
教学过程：
一、复习 1.出示:
说出图形的名称，分别指出各自的周长，面积。
2.计算周长常用哪些单位？用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。
正方形、长方形四条边长度的和，叫做他们的周长。厘米、分米、米都是计算长度用的单位，叫长度单位。
3.常用的面积单位有哪些？用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？
4.揭题：今天我们来学习长度单位与面积单位的比较。板书课题。
二、教学新课
面积单位比长度单位多了“平方”两字，但他们是两种完全不同的计量单位。
1.比较1厘米和1平方厘米的图形（课件出示）观察、比较课本第74页例1图形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 汇报，引导学生看一看、摸一摸，体验1厘米是指线段的长度，1平方厘米是指图形表面的大小，1平方厘米正方形的边长是1厘米。2.比较1分米和1平方分米
请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米，然后比较，同桌互相交流自己的想法。
3.谁能说说1米和1平方米有什么区别？ 请生用手势比划1米和1平方米。
三、巩固
1.（出示物体或图形）正确选择用长度单位还是面积单位？（1）测量这根绳子有多长用什么单位？
（2）测量这个长方形有多大用什么单位？测量它的宽呢？测量它的周长呢？
（3）测量教室地面有多大用什么做单位？（4）测量讲台桌有多高用什么单位？ 2.选择合适单位填空
课本第76页第4题。
3.估一估、摆一摆：课本第75第2题
先估计课桌面的面积大约是多少平方分米，再用1平方分米的正方形量一量。
4、课本第76第3题
独立完成后交流，使学生初步感知，面积相等的图形，周长不一定相等。
四、本课小结
跟小组同学交流通过这节课的学习，你又掌握了什么知识？
五、布置作业：《课堂作业本》第37页
板书设计：
面积单位与长度单位的比较
长度单位：厘米 分米 米
面积单位：平方厘米平方分米平方米
教学反思：
刚接触面积单位，很多学生对面积还不是特别了解，并不能很熟练地区别长度和面积单位，因此本次的教学很有必要，并且是针对大部分的学生。在设计中，我先简单地出示1厘米长的线段和1平方厘米大小的封闭图形，让学生自己说说这两者的区别。在教学面积时有学生会把线段当面积来看待，也有比较优秀的学生能够及时指出两者的不同，但是把两个概念放在一起比较还是少的，因此这节课把两个很容易混淆的概念放在一起让学生进行区分，让学生更加容易掌握。因此让两个概念呈现在一起时，学生就马上感觉到两者之间的差异。于是每个学生都能说出长度单位和面积单位之间的差异：首先是意义不一样，一个是长度单位，一个是面积单位；其次就是一个表示线段的长，一个表示面的大小；也有学生说其实从最表面来看就是面积单位比长度单位多了“平方”两个字，但是教师应该让学生明白简单的两个字却给他们带来了不一样的意义。紧接着就是运用，让学生根据不同的情况填写单位，对两种单位进行巩固。但是作业时发现还是有极个别学生对单位的运用存在一定的错误，需要引起重视.
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