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《共同的家》教学设计
南道小学
杜永霞
教学目标：
1、学会3个生字，认识8个字。
2、练习用“（）是（）的家”句式说话。
3、朗读课文，背诵课文。
4、初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。教学过程：
一、创设情境，激发兴趣：
1.同学们，今天老师带给大家一首非常美的小诗。
2、教师朗读诗歌，说：这首诗的题目是《共同的家》。
3、师生共同书写题目。（齐读课题）
二、初读课文，感知文意。
师：请你自己读一遍课文，并圈出生字。
三、学习生字、词语。
1、出示词语。
共同 土地 蓝天 白云 大海 地球 禾苗（1）带拼音出现。（2）然后不带拼音出现。
2、出示生字。（1）词语分开的字。（2）打乱顺序出现。(3)给每个字组一个词语。
四、理解感悟，指导朗读
1、学习“蓝天是白云的家”
树林 a、出示图片，问：你看到了什么？（蓝天上飘着朵朵白云。蓝天衬着白云，白云躺在蓝天的怀抱里，所以说——蓝天是白云的家。谁能美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步！）
b、出示句子，练习朗读。(你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！)
2、学习“土地是禾苗的家”
a、出示图片，问：这是什么?（禾苗在泥土的怀抱里，慢慢地长大，长成庄稼。）
b、出示句子，指名读。
3、“树林是小鸟的家”。
a、这是什么地方？都有什么？鸟儿在干什么？（他们叽叽喳喳的说话呢!小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!我们应该保护可爱的小鸟。）b、练习读句子。
4、大海是鱼儿的家
a、出示图片，师：这是哪里？你看到了什么？（小鱼在大海里快乐地游来游去）
b、出示句子，练习读。
5、学习“地球是我们共同的家”。a、出示图片，问：这是谁的家？ “我们”指的是谁？
我们不仅仅指人类，还包括蓝天上的白云，树林中的小鸟，大海中的鱼儿，泥土中的种子以及世界上的万事万物。这是我们的家——地球，我们爱蓝天、白云、树林、大海，因为——生读。
五、练习朗读
1、指名读。
2、男女生分开读。
3、全班齐读。
六、拓展训练，完成课后第二题。
七、背诵
1、填空的形式。
2、独自展示。
3、齐背。（我们生活在地球上，我们要保护地球上的蓝天、白云、大海、树林，每个生物都要保护，因为地球是我们共同的家。）
八、指导写字——云
《共同的家》的教学设计教学目标：1．学会5个生字。认识6个字。2．理解课文内容。朗读课文。背诵课文。3．练习用（）是（）的家的句式说话。4．初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。教......
《共同的家》教学设计教学要求：1、认识“共、同”等10个生字,会写“土、云、白、禾”四个字。2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。3、在学习中体会到保护地球,保护我们的......
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教学目标：1 、指导学生认识新笔画“撇折”，认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个字，会写“土、云、大、禾”4个字。正确流利地朗读课文，背诵课文。2、读懂课文内......
