方向与位置教学设计徐艺敏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“方向与位置教案”。
第六单元 方向与位置
课题：确定位置
（一）教学内容
北师版小学数学四年级上册第80-82页 教学目标
1.能在具体的的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2.能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。3.体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。重难点
1.学会用数学的方法在坐标图上确定事物的位置。2.在现实生活中灵活用不同方法来确定位置。教具学具
地球仪、练习纸、方格纸 教学过程
一、复习引入
师：以前，我们曾学过 哪些表示物体具体位置的知识。指名回答，引导学生会议所学的方向与位置知识。学习了用前后，上下，左右来表示位置的具体位置。认识了8个方向：东，南，西，北，东南，东北，西南，西北 学习了简单的路线图
师：从这节课开始，我们继续学习有关方向与位置的问题 板书课题：确定位置
（一）二．探索新知
出示课本第80页的情境图，让学习认真观察。
下面是小青班上的座位表，用自己喜欢且简单的方式说出小青现在座位的具体位置。
要求:先独立思考，再写在纸张上，然后小组讨论选出一个最简单且表示具体座位的方法进行全班交流。（1）皮肤鼓励学生用旧知回答。
（2）引导学生说出小青在第3组，第2个位置。
提示可以简单表示为（3,2），在黑板上板书
师：刚才我们用一对数表示位置，这种方法也可以叫做数对表示位置。数对的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。（3）区分（3,2）与（2,3）
（4）小结：数对是一对数，第一个数表示的是横向的第几个，第二是纵向的第几个，不能交换两个数的位置。三．巩固练习
（一）说一说
1.小敏的位置是（，），小华的位置是（，）。2．（1,4）表示的位置是第（）组第（）个，（4,3）表示的位置是第（）组第（）个。
（二）练一练
1.用数对表示咱班同学的位置（1）用数对说说自己的位置。（2）用谁对说说自己好朋友的位置，请大家猜一猜我的好朋友是谁？（3）请这些位置上的同学起立。
“数对”是通过一对数来确定位置的，只有一个数十无法确定位置的。通过动画效果来展示找位置的过程。2.课本80页第1题 3.课本80页第2题
（三）动动手
1.依顺序将数对在方格纸上表示出来，并用线段连接起来，说说形成一个什么形状的图。（1,1）（2,3）（4,1）
1.如果再给你一个任意点，使它变成一个四边形，你想把它放在哪个位置上，说说看。四．知识扩展
（一）书本第80页中的“你知道吗？” 具体介绍地球仪的经纬线
（二）笛卡尔坐标系 五．玩游戏
做做小侦探，解读密码 六．本课小结
本节课我们都学习了什么内容，同桌之间互相讨论一下。七．课后作业
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