握鸡蛋教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鸡蛋创意教学设计”。
握鸡蛋
教学目标：
1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、注重抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
3、通过游戏作文，让学生体会到作文课的乐趣。
教学重点：引导学生深入实际、真切体验、认真观察，抓住人物的动作、语言、神态等描写，把作文写具体。
教学准备：生鸡蛋一个，PPT
一、激趣导入
孩子们，我给大家带来一位新朋友。（拿出鸡蛋）它是谁？（生：鸡蛋）这是一只怎样的鸡蛋？关于鸡蛋，你了解多少？（预设：鸡蛋容易破碎；吃了很有营养；把它放在手里使劲握，是握不碎的）师：你怎么知道把鸡蛋放在手里握不碎呢？生：我在课外书上看到的。究竟是不是真的呢？这节课，咱们就来做个试验验证鸡蛋放在手上，看能不能我破。
二、提出实验要求
实验前，给孩子们几点温馨提示：
1、实验时，应把鸡蛋放在掌心，手把鸡蛋包住，均匀用力。
2、关注捏鸡蛋的同学动作、语言、神态是怎样的？
3、同学们在观察时动作、语言、神态又是怎样的？你当时有什么想法呢？
三、实验过程
1、请一位小女生做实验
师：谁第一个上台实验？（请一位小女生）采访：孩子，此时此刻，你的心情怎样？设想一下，这个鸡蛋在你手中，待会儿会有怎样的结果？
师：好！老师现在把鸡蛋交给你，下面的孩子别忘了仔细观察哟！（师指导孩子们观察实验者的动作、神态、语言。）如：看，她的脸……她的手……整个身体……可是，鸡蛋有变化吗？
师：抚摸孩子的肩，你现在感觉咋样？选择放弃还是继续？ 师：小观众们，你通过仔细观察，发现了什么？你有什么想法？ 生纷纷发言，师表扬肯定孩子能抓住动作、神态、语言。（板书：动作、神态、语言）过渡：可能是女生力气太小了吧，我请位男生来试试。
2、请一位自愿举手的男生上台
师：孩子，你有信心吗？好！One,two,three,go!（师引导观察）师：孩子们观察得更仔细了，你关注到实验者的什么？请生发言。过渡：咱班的大力士是谁？请他隆重出场吧！
三、请大力士上场
师：咱班的大力士不愧是大力士呀。瞧，他身材魁梧……（引导学生观察大力士的外貌、神态）
采访台下的学生：你们猜猜，他能握碎鸡蛋吗？为什么？ 采访大力士：你有信心吗？
师：咱们一起见证这激动人心的时刻吧！Ready,go!（师引导观察，既要观察实验者的动作、语言、神态，也要关注台下的动向。）
（待实验结束）孩子们太激动了，此时此刻，有千言万语想表达，是吗？（请学生纷纷发言）
四、写片段（牛刀小试）时间控制在10——15分钟
第一位闪亮登场的是_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________
第二个上场的是____________________________ ________________________________________________________________________________________
第三个上场的是_______________________________ ______________________________________________
（提示：可重点写某一个人的动作、语言、神态）
五、展示作品，集体点评
好的、差的各选一个作品，集体阅读修改点评。
六、同桌互评
互评要求：
1、关注到实验者的动作、语言、神态的各加一颗星。
2、关注到台下观众的表现的加一颗星。
3、有自己的心理活动描写的加一颗星。
4、书写工整漂亮的加一颗星。
七、解释原理
鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。
建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。
悉尼歌剧院、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
八、你从这个小小的实验中得到什么启示？
原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。
希望孩子们做生活中的有心人，多留心观察，认真思考，大胆探索，也许未来的科学家就在我们当中。
板书设计：
握鸡蛋
动作 语言 神态 心理
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