《西江月—夜行黄沙道中》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“西江月教案教学设计”。
《西江月—夜行黄沙道中》教学设计
教学目标：
1.学习辛弃疾的《西江月-夜行黄沙道中》《破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之》感受辛弃疾诗歌中蕴含的那份豪放与婉约。
2.使学生对辛弃疾有简单的了解并产生兴趣，有阅读其相关诗歌和了解生平的愿望。教学课型：以文代文
学情分析：学生的自学能力和背诵能力较强，能够独立自主的学习诗歌，喜欢阅读有趣的故事，但是平时的积累比较少，对婉约能够有所感受但是对豪放一词的理解不太深刻，思维局限性较大。教学准备：PPT 教学过程：
学习一主教材《西江月 夜行黄沙道中》
西江月·夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。自主练读
感情朗读（配乐）
师生配合读（师读黑字部分，学生读红字部分—相关景物描写）设计意图：通过朗读让学生感受到作者把生活中常见的景物巧妙的连接起来，却让我们有种恬静的美得感受。
问：这首诗的带给了你什么感受？（简单交流）以填空的形式考考学生的掌握情况（师读由学生填）齐读
师引导：好一派恬淡舒适的田园风光，不仅如此，他还曾豪迈地说：“我要用词骂尽天下的贼，用剑杀尽天下的贼！”这里有一个辛弃疾的小故事，咱们到故事中感受辛弃疾为人。
辛弃疾活捉叛徒
南宋时候，我国北部在金国的统治下，人民生活非常痛苦。有个农民叫耿京，他带领了一支起义军，经常打击金兵。辛弃疾非常敬佩耿京，也加入了耿京的队伍。起义军在他们的领导下，常常打胜仗，参加的人也越来越多。一天耿京就派辛弃疾去和南宋联系，好联合起来把金兵赶走。谁知道起义军里面的一个叛徒--张安国。他乘辛弃疾不在的时候，暗杀了耿京。辛弃疾从南方回来，张安国已经逃到金国的兵营里去了。辛弃疾又悲痛又愤怒。他对同伴说：“我们一定要活捉张安国，为耿京报仇！”同伴中有人说：“张安国躲在兵营里，那儿驻扎了五万金兵。咱们只有几十个人，怎么去捉他呢？”辛弃疾叫道：“五万！就是五十万，我们也要闯进金营，杀了这个叛徒！”晚上，辛弃疾挑选了五十名勇士，向金营直奔而去。快到金营的时候，他们下了马乘黑悄悄地摸进了金营。金营里灯火辉煌，张安国正在跟两个金将喝酒猜拳。他们看见辛弃疾和勇士们冲进来，吓得魂都没了。张安国赶紧钻到桌子底下，两个金将急忙举起椅子来抵挡。勇士们一拥而上，把两个金将连人带椅子砍翻了。辛弃疾一个箭步上前，把张安国从桌子底下揪了出来。张安国直喊饶命。
辛弃疾冷笑一声说：“饶命？来，绑起来，带回去办罪！”
大伙儿一拥而上，把张安国绑得结结实实，拉出了营帐。辛弃疾把叛徒绑在马后头，不慌不忙地跨上了马，带着勇士们冲了出去。
叛徒张安国终于得到了他应得的下场：给砍掉了脑袋。
辛弃疾活捉叛徒张安国的时候，才二十三岁。
设计意图：通过小故事的插入，使人物性格更加饱满，让学生多角度的了解辛弃疾，加深对辛弃疾的印象，以他性格中的豪放一面继而引出诗歌中的豪放，让学生对其产生浓厚的兴趣有继续探究的愿望。
生默读故事
谈一谈从故事中感受到辛弃疾的品质
师：一个小故事让我们看到了辛弃疾的嫉恶如仇，同样他的诗词中还有那份豪放的存在，我们一起去学习。
以文代文-----破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（课件展示）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里风麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。生自由读
感情朗读（配乐）齐读（配乐）
设计意图：拓展诗歌，加深学生对辛弃疾豪放派诗歌的印象，进一步感受其诗中蕴含的豪放，积累丰富语言。
《西江月·夜行黄沙道中》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读本词。2、自学生字新词，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的意思。3、根据词意，借助图画，展开......
西江月〃夜行黄沙道中教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。3、通过语言文字的训练，感受词中所......
《西江月.夜行黄沙道中》教学设计【设计理念】：本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，......
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