苏教版小学科学五年级下册《肺和呼吸》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学肺和呼吸教案”。
曲靖市小学科学课堂教学竞赛
苏教版小学科学五年级上册《肺和呼吸》 教 学 设 计
单位：师宗县彩云镇中心学校
教师：郝德明
时间：2012年9月19日
《肺和呼吸》教学设计
师宗县彩云镇中心学校
郝德明
过程与方法：
1、会做请石灰水和气体混合的实验。
2、能用搜集的资料帮助自己学习。知识与技能：
1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。
2、知道肺是人体进行呼吸的重要器官。
3、知道如何保护我们的肺。情感、态度与价值观：
运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。教学准备：
清石灰水、烧杯、吸管、人体呼吸器官模型、教学课件 学情分析
在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己学习，对于学生来说是有些困难的。设计理念：
1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。
2、以课标为准绳：为强化新课标的“以生为本”、“合作学习”等教学理念，因此本节课在设计上，努力实现学生是探究的主体，而老师起到的是一个组织者、参与者、引导者的作用。
教学过程 1.激趣导入
欢迎大家来到科学殿堂，今天我们将一起到生活中去探索身边的科学奥秘，你们愿意吗？（愿意）
（1）、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）
下面我们一起来做一个游戏——请伸出你的两个手指放在鼻孔前面，看看有什么感觉？
能不能把你的感觉跟我们分享一下？（师生分享交流）（板书：呼吸）
（2）、再伸出你的两个手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感觉。
如果感觉难受的话，就把手挪开。请你把感觉告诉我……
同学们，你们谁知道我们人是靠什么来呼吸吗？(是肺)（板书：肺和）
（3）我们这节就一起来研究肺和呼吸的问题，那对于我们的呼吸问题，同学们还想知道些什么呢？
(师生交流，根据问题有目的的进行下一步教学。)
2.教学呼吸的意义
（1）、同学们刚才提出的问题啊，又多又好，那要想知道人为什么要呼吸首先我们还得去研究我们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同学知道吗？（交流）
我们吸进的只有氧气吗？（交流）
我们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）（2）、师生演示实验
同学们请看，老师手中有一杯水，不过这可不是一杯普通的水啊，这是一杯澄清的石灰水。
（石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会产生很多不溶于水的白色沉淀物，今天我们就把这一杯石灰水分一半到这一烧杯里面，倒水。）
然后我们分别向这两杯水里面注入我们吸进的气体和呼出的气体，首先，我们向这个杯里注入我们吸进的气体，怎么做呢？（简单交流）
大家注意观察，看这杯水有什么变化，拿起来让同学们看看有什么变化，有什么变化吗？（没有）
那我们再向这杯注入我们呼出的气体，怎么办呢？（用吸管吹）
好办法，对，老师这里已准备好了消过毒的吸管，你来试试看，好不好？（学生吹）
学生边吹，老师边说，我们向里面注入我们呼出的气体，看这杯水会不会有变化？
完毕，两杯放在一起对比，说：大家现在看一下，有没有变化？（有）对，这杯水变得怎么样了呢？（浑浊）
这说明什么呢？……你知道吗？（这说明呼出的气体里面含有大量的二氧化碳）
（生填表）
对呀，刚才老师说过了，澄清的石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会变得浑浊，产生很多不溶于水的白色沉淀物。*边讲边板书：
一、吸进的 呼出的↓ ↓
氧气多 二氧化碳多
3.认识呼吸器官
4生：坚持锻炼身体，以增加肺活量，预防感冒和气管炎。
生：不要吸烟。烟不仅刺激气管，使气管发炎，还能使人得肺癌。
6、结尾拓展
师：我们的肺看似强大，但其实也很脆弱。老师这里有几幅图片，同学们看一下，对比对比！
师：看到这几幅图，你有什么样的感想？ 师：作为小学生，你们又能做些什么呢？ 生：长大不吸烟。
师：你周围有吸烟的人吗？你准备怎样去劝解他们呢？ 生：我要把这段新闻回家讲给吸烟的爸爸听。
生：我准备将吸烟的危害，请有关专家作成一个电视公益广告，来劝解吸烟的人，请他们早些戒烟。
7、小结
师：通过本次学习你们有什么收获？ 生：我知道了人有哪些呼吸器官；
我知道了如何保护呼吸器官；
我知道了呼出的气体与吸进的气体是不同的； 我知道了要想办法做实验来研究问题。
师：同学们的收获可真不少！课下请同学们用自己的方式教育人们保护呼吸器官，好吗！
板书设计：肺和呼吸
一、吸进的 呼出的↓ ↓
氧气多 二氧化碳多
二、呼吸器官
三、肺活量
四、怎样保护呼吸器官
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