一年级下册《识字三》中的识字的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字教学课教学设计”。
一年级下册《识字三》中的识字的教学设计
阚家小学 姜洪泉
教学目标：
1、认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个字。
2、掌握两个难记字：“碧”和“紫”。
重难点：
1、字音上，知道“朝”是一个多音字，并能准确读出“朝”在文中的读音。
2、字形上，能用归纳相同部首的方法识记“雾、霜、霞”、“蝶、蜂”、“李、杨”；能用直观的方法识记“碧”、“紫”。
3、字义上，重点了解“朝、夕、秀”。教学设计：
1、学生自读课文，画出生字并认读。
2、多音字 “朝”要在词语中辨认，一个读音是文中“朝霞”的“zhao”，介绍另一个读音“chao‘
3、“雾、霜、霞”都有雨字头，“雾、霜”可用加一加的方法记忆，“霞”可用换偏旁的方法记忆（假—霞）。“蝶、蜂”都有虫字旁，也可用换偏旁的方法记忆。
“李、杨”有木字旁，联系生活中的姓氏记忆，“李”还可用加一加记忆（木+子）、减一减（季去掉撇）的方法记忆，“杨”可用换偏旁的方法记忆（汤—杨）。“碧”字编成顺口溜：王老师，白老师，坐在石头上讲故事。“紫”是形声字，教学“紫”字可欣赏多媒体图片——万紫千红的景象
当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？
（设计意图：当学生看到秋天万紫千红美丽的画面时，一定会兴趣盎然，尽情发言，也许还会出现一个小高潮。）
4、“朝”既是一个多音字，又是较难理解的字，“朝霞”的“朝”是“早晨”的意思，可在句子中理解“同学们迎着朝阳，走在上学的路上。”“朝东”的“朝”
则是“面向”的意思。“夕”经常与“朝”连成词，如“朝夕相处”，也可放在句子中：同学们在学校里朝夕相处。“傍晚”的意思也就出来了。
“秀”要放在词语中理解，如：山清水秀，还可配上图片，直观看到景物的美，从而得出“美、秀美”的意思。
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