《香菱学诗》教学设计四由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
《香菱学诗》教学设计
高健
教学目标：
1..讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。2.深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力 教学重点：
1香菱学诗成功的原因。2.赏析小说塑造人物的手法。教学难点：
揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。课时安排： 1课时。教学过程：
一、导入新课：
《红楼梦》是中国最著名的古典名著之一。在第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。
教师播放媒体资源“香菱学诗”。
二、资料助读：
教师一边播放媒体资源中的课件，一边依照课件中的内容进行介绍。1.作者简介：曹雪芹，名霑，字梦阮，号芹圃 2．《红楼梦》简介：这本书是一本奇书，一本封建社会的百科全书！3．关于香菱：香菱的经历充满了灾难！
三、泛读课文，整体感知：
1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，从整体上感知全文。
2．学生读课文，结合注释，把握文意，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
四、精读课文，突破重点：
教师设计相关问题，学生分组进行讨论，讨论结束后各组选自由发言。（教师明确）
五、赏读课文，学习作者塑造人物的手法：
教师提示：曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。《红楼梦》中400多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别，性格鲜明独特，给人一种强烈的艺术美感。人物出场入场、一颦一笑、歌哭笑骂、正经胡调等没有一处不是活灵活现的。
1.学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。
香菱面聆黛玉教诲后，于是按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。
2.写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。目不别视”甚至梦中喊出了“可是有了，难道这一首还不好?”香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度。
3.对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公。这种通过人物的语言、动作、神态等细节描写表现人物性格的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，值得我们借鉴。
六、课堂小结：
香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的道理。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。
七、布置作业：
1.完成课后练习。
2.课后阅读《红楼梦》。
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