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《鸟的乐园》（第一课时）教学实录
教学过程：
一、多媒体引入课题
师：大家可要睁大眼睛，一会儿要请你告诉我：说说你看到了什么？听到了什么？ 生：我看到了小鸟。
生：我看到了各种各样的鸟。生：我听鸟欢快的叫声。
生：我看到许多美丽的小鸟，听到了鸟在欢快地唱歌。
师：你说得真好！现在就让我们随着这清脆的鸟鸣声一起走进鸟的乐园。在这里我们不仅会结识许多鸟类朋友，这些朋友还会带领我们认识许多生字宝宝呢！
师： 请同学们认认真真地看老师写课题。（板书课题）师：请同学们跟老师读《鸟的乐园》 生齐：《鸟的乐园》
二、结合教材，认读生字
师：孩子们，快把书打到44页，借助图片读一读这些小鸟的名字吧！如果你遇到了生字宝宝就用笔圈画出来，请拼音朋友来帮忙，多读几遍。同时要记一记这些小鸟的样子呀！
三、识记生字，认识鸟类
师：孩子们读得很认真，小鸟们也很想和你们交朋友呢！你们看，它们从课本里飞了出来，飞到了大屏幕上————
师描述：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，还有剪刀似的尾巴（随机出示 群燕图）生：燕子（生齐）
师：是呀，小燕子从南方赶来了，让我们大点声和它打个招呼吧！生读带拼音的“燕子”。师：读这个词语要注意什么？ 生：“子”字应读轻声。
师：讲解燕字的自理识字。中国的汉字多有意思呀！
师：我们也可以采用儿歌记住它：“燕子燕子真好看，▲草字头下短横连，口子夹在北中间，四个小点在下面。”你记住他了吗？
师：现在拼音宝宝跑掉了，你们还认识它吗？ 生再读。
师：小鸟们看到大家这么热情，也都三一帮俩一伙的赶来了。大家看————（课件：杜鹃 鸽子）生：我认识鸽子
生齐：杜鹃
师：是呀，看到这种鸟，我还会想起“杜鹃啼血”的传说。如果大家感兴趣，课后可以找来这个故事读一读。来，大家再和它们打个招呼吧。
生齐读，去拼音读。鹃字为 “口月鸟”。师：和平使者就是鸽子。师：认识杜和鸽，并组词。
师：在鸟的乐园里，还有三种鸟，它们的名字里都有一个“què”字，你们知道它们的名字吗？ 生：麻雀
喜鹊 孔雀
师：他是人们最喜爱的一种象征吉祥的鸟，他一来就会有好事发生，猜猜他是谁？
鹊是“双十一日鸟飞来”。师:我喜欢麻雀。它像个小绒球儿，很可爱.麻雀就是家雀。麻雀虽小，却五脏俱全。生：“麻”字是由“广”和“林”组成的。它是半包围结构的字。
师：对。这里的“广”就是我们今天要新认识的一个偏旁——广字旁。（板书：广：广字旁）大家跟我读一下：广字旁 生读。
师：举起手来，我们书空一下这个新部首。生书空。
师：还有别的方法吗？
生：我用猜谜语的方法记住了“麻”。“一点一横长，一瞥到南洋。南洋两棵树，搓绳它最强。” 师：你这个方法很有趣！
生：我最喜欢吃麻花，“麻花”的“麻”就是这个“麻”。师：哈哈，原来在吃中也能认识很多字。师：你们为什么欢呼雀跃呀? 生：因为看见孔雀了。师：你们为什么喜欢孔雀呀？ 生：因为他开屏的时候很漂亮
生：我喜欢孔雀，因为它的羽毛很漂亮。
生：我喜欢孔雀，因为它的尾巴像个美丽的大扇子。
生：“孔”字是左右结构的字，它由一个“子”加上一个竖弯钩组成的。师：那你仔细看看，“子”字有什么变化吗？ 生：“子”字的横变成了提。
师：对呀，“子”字做旁的时候横要变成提。这是我们今天新学的一个部首它叫“子字旁。”（随机板书 孑：子字旁）举起手来，书空。
生：老师，我早就认识这个字，因为我就姓“孔”。
师：呵呵，也对，这个“孔”还可是做姓氏。那么，你们知道历史上有哪位名人姓这个姓吗？ 生：我知道有孔子。
生：我听说过孔融让梨的故事
师：大家读一读这三只鸟的名字。去拼音再读读。
生读。（课件：麻雀孔雀图）师：看看这两个字有什么特点？
生：他们是同音字。
师：糟糕了，我们怎么区分它们呢？▲你们有什么好办法吗？ 生思考„„
师：看来这个问题真是难倒大家了，我们一起来观察一下，喜鹊的鹊是鸟字旁▲，麻雀的雀是小字头▲，我想到一个小口诀来区分它们▲，“喜鹊是鸟，麻雀小”（跟师读），这回你们记住了吗？
生：记住啦！
辨析两个que字
师：美丽的鸟大家都喜欢。可是有这样两只鸟，它们的羽毛并不美，但是老师却偏偏喜欢它们，它们是（课件：乌鸦
猫头鹰 图）
生：乌鸦
猫头鹰
师：谁知道老师为什么会喜欢这两只鸟吗？ 师：哦？它们是怎么爱妈妈的？
生：乌鸦小的时候，妈妈捉食给它吃。当乌鸦妈妈老了的时候，小乌鸦就出去找可口的食物，叼回来口对口地喂给妈妈吃。直到妈妈老死，再吃不了东西。小乌鸦多爱妈妈呀！生：我妈妈也给我讲过这个故事，妈妈还告诉我这叫“乌鸦反哺”。师：你是个会学习的孩子！（掌声！）
师：听，大家在为你们鼓掌呢！我想，这掌声不仅是送给你们，还送给尊老敬老的模范乌鸦！对吗？ 课间律动
小乌鸦看到同学们学的这样认真，他给同学们带来一首歌，你们想听吗？（课件播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》）学生听后随机对学生进行思想教育。（当乌鸦妈妈年纪大时，小乌鸦捕食回来喂妈妈，小乌鸦多孝顺啊，我们也要学习小乌鸦做一个孝顺的好孩子）
生：老师，我知道你为什么喜欢猫头鹰。师：你说说。
生：因为猫头鹰可以捉老鼠，能保护粮食。
师：你说得也很好。猫头鹰的确长得丑陋，叫声也很难听，因此常常会引起人们的反感，但是，它确实是捕鼠的能手呢！
师：孩子们，你们说，这样的鸟类我们有理由不喜欢它们吗？那么，让我们牢牢地记住这两个名字吧！（课件：乌鸦 猫头鹰）
生带拼音，去拼音读。师：这个鹰字可不太好记，但是这个字大家一定认识！他念„„ 生：雁
师：对了，他就是大雁的雁。大雁变了个魔术。注意看!▲
大雁尾巴长，小鸟来帮忙，加点就念鹰，同学要记清。
你们记清了吗？
师：有一种鸟，它有三长的特点：腿长、脖子长、嘴长。谁知道它是什么鸟？ 生：丹顶鹤。（课件：丹顶鹤图）
师（指丹顶鹤的头顶）问：你们知道它为什么叫丹顶鹤吗？ 生：因为它头顶有一块是红色的。师：那么你知道“丹”是什么意思吗？ 生：是红色吧？
师：“丹”在这里是表示“红色”的意思。丹顶鹤的头上只有一点红，所以丹字也只有一点。
生：我用数笔划的方法记住了“丹”。“丹”字一共有四笔，第一笔是撇，第二笔是横折勾，第三笔是点，第四笔是横。
师：现在是知识问答时间。请听题：世界上最大的鸟是什么鸟？世界上跑得最快的鸟是什么鸟？（课件：鸵鸟图）
生：鸵鸟！鸵鸟！
生带拼音读，去拼音读。
师：具有绅士风度的它是谁呀？（课件：企鹅）
师：欢迎一下这远道而来的朋友吧！
（课件带拼音词，去拼音词）指名读，齐读。学习企
小鸟们已经和我们成了好朋友。它们想考考大家，偷偷躲了起来，大家还能叫出它们的名字吗？（课件：燕子
杜鹃
鸽子
喜鹊
麻雀
孔雀
乌鸦
猫头鹰
丹顶鹤
鸵鸟
企鹅
词）生读。指名读，男生读，女生读。
师：这些生字宝宝太调皮了，它们从词语中跳了出来，大家还认识它们吗？（看黑板）指名读。开火车读。
师：老师看到大家这么快就和生字宝宝成了朋友，真替你们高兴。快把你识字的秘诀告诉你身边的同学吧！中国的汉字多有意思呀！
四、创设情景，练习写字
师：孩子们，小鸟们看到你们这么会学习，它们非常高兴。鸽子和鸵鸟还吵着要请大家帮它们写张名片呢。大家愿意帮它们吗？
生：愿意。
师：那我们仔细观察一下，如何把这两个字写美观。
师：在带有鸟字旁的字中，由于“鸟”字的位置是不同的，书写时，它们的样子也会发生变化，你们发现了吗？
生：“鸵”字的“鸟”在左边，“鸟”字在左边的时候横变成了提。
生：“鸽”字的“鸟”在右边，左边“合”字的捺变成了点。
生：老师我还有补充，鸟字在左边的时候窄一些，在右边的时候稍稍宽一些。
师：说得太好了，真是个细心的孩子！我们先来观察一下这两个字在虚宫格中的占格，那下面老师就按你们说的写一写。
（师在虚宫格中写“鸽 ”“鸵”。）
师： 写字讲究意在笔先，请大家想一想每一笔该怎么去写。在虚宫格中写一遍这两个字吧！注意写字姿势，做到三个一。
（生写）
师：写完了，和老师写的对照一下，再写一遍。（生认真对比后再写）
师：把你写的拿给同桌看一看，请他给你评一评。（生互评
自改）
五、练读儿歌，巩固识字
师：鸽子和鸵鸟看到孩子们写得这么认真，开心极了。为了感谢大家，它们编了一首小儿歌，大家想不想读读呀？
生：想。
师：请看大屏幕
六、总结收获，留下思考
师： 同学们，鸟儿是我们人类的好朋友，它们在大自然中和人类和谐地相处，但是，人类的滥砍滥伐，使鸟儿失去了自己的家，人类的大量捕杀对鸟类造成了巨大的威胁，好多鸟类也濒临灭绝。看到小鸟的遭遇后，你想对人们说些什么呢？（学生说自己的想法）
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