一年级《春天来了》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春天来了教学设计”。
《春 天 来 了》教学设计
教学要求
1.认识本课生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点
1.认识生字、写字。
2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分 2课时 第一课时 教学目标
1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。
2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备
挂图、生字卡片。教学重点
学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程
一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。
4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）
二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。(1)小组中自读生字。
(2)指名读，并说说怎样记这些生字。(3)开火车赛读。(4)抽读词卡。
4．引导仔细观察，找出变化。(1)小组交流。
(2)反馈，教师在上图中相机补字词。5．认读生字：绿、发、芽、融、化。(1)聘请小老师教。(2)组词开花。
(3)指名读，互相评一评。(4)齐读。
三、初读整体感知(10)1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？ 2．认读：风、吹。3．教师范读全文。
4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。5．个别朗读，众评议。6．小组比赛。7．拍节奏齐读。
四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？ 2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。
3．认读花篮中所含的字，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。
五、指导写字(5)1．出示本课要写的字，认读并组词。2．引导观察异同。3．师范写。
4．学生书写练习，教师个别辅导。
六、布置作业(5)说说春天有哪些变化。板书设计
春风吹→放风筝 桃花开 小草绿
春天不了 冰雪融化 万物复苏 燕子归来 柳树发芽 蜜蜂飞舞
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