小学三年级数学下册《观察物体》教学设计_小学数学观察物体教案

教学设计时间：2020-02-27 17:55:17 收藏本文下载本文

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青岛版小学三年级数学下册《观察物体》教学设计

教学内容：

青岛版教材三年级数学下册《观察物体》教学目标

l、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一组长方体和正方体的形状和相对位置。

3、通过观察、操作活动，进一步培养学生动手能力，发展空间观念。教学重难点

重点在于了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。难点是根据分段式的图片在头脑中复原物体原来的样子。在教学过程中，要逐步充分的利用实物摆放来增强学生的感知能力，从而突破重难点教学准备：

学生（）人一组，分坐桌子四面。学具（）套（长方体、正方体）。教师准备图片、课件等

教学过程

（一）创设情境，导入新课师：同学们你们喜欢照相吗？（生：喜欢）

师：老师也非常喜欢照相，今天呀老师给大家带来了几张照片（老师和自己的儿子从不同角度拍摄的照片），请同学们猜一猜照片中有几个人？照片中的人是谁？

（从背面看：猜不出；侧面看：2个人，不清楚是谁：正面，猜出）课件依次出示三张从不同方位拍到的照片：背面、侧面、正面。（生：是宋老师和一小孩）

师：你们真厉害，照片中的确是我，还有我可爱的儿子。

师：同样的两个人的照片，为什么会出现这样不同的效果呢？好，今天老师就和大家一起来研究这个问题。板书：观察物体

【设计意图：联系学生已有观察物体的知识和生活经验，引发学生有目的地开展观察、比较活动，并尝试用自己的语言描述所观察到的物体。同时通过想象，进一步发展学生的空间想象力，为新的观察活动奠定了基础。】

（二）观察操作，探索新知

l、体验从不同方位观察同一组物体，看到的形状是不同的师：最近商场正在举行 “冰箱和冰柜大展销”的活动。热闹的场面吸引了不少小朋友的目光，你们想不想去凑凑热闹？。（出示情境图）请同学们仔细观察亮亮、芳芳、明明他们分别都在展销台的哪一面？你能找到他们吗？（生观察情景图找位置）

根据学生的回答师板书出来：前面、上面、侧面师：你能猜猜他们分别看到的是什么形状吗？

学生先同桌交流，再全班交流

师：同学们猜的对不对，谁说的有道理呢？老师为大家准备了冰箱和冰柜的模型，请小组长拿出来按规定的方向摆好，我们也从这三个位置亲自观察来验证一下，好吗？在观察之前老师要提醒大家最重要的一点，观察时眼睛一定要平视，正对着物体的每一个面。（师示范）活动一：摆一摆: 学生观察完后，用纸片摆。小组之间交流各自看到的形状。（教师巡视指导）活动二：画一画:（1）学生在自己的位置上把观察到的形状画下来后，组内进行交流。通过交流，让生发现：坐在不同位置的学生化的形状不一样，根据学生的发现，师引导学生得出结论：从不同的方位观察一组物体看到的形状是不同的。（板书）

（2）学生有秩序的交换位置观察，进一步体验从不同的位置观察一组物体看到的形状是不同的（教师可用手势指挥一下，让生顺时针旋转变换位置，最后回归原位）活动三：连一连

师：刚才通过你们的体验，你能解决亮亮、芳芳、明明分别看到的是什么形状吗？

师出示：（把图片贴在黑板上）

正面

侧面

上面

让学生连一连。

活动四：通过刚才的观察，你有什么发现？小结：从不同方位观察到的物体的形状是不同的。活动六：返回导入时的情境，解决提出的问题。

同样两个人的照片，效果却不一样？（拍摄的方位不一样），你能分别说说是从什么方位看到的？

【设计意图：让学生通过摆一摆、画一画、连一连等活动，让学生在具体操作中进一步体验从不同方位观察同一组物体，看到的形状是不同的】

2、感受处于相对位置时看到的物体形状之间的相对关系

师让坐在桌子周围的同学全部从上面观察长方体和正方体模型，把看到的形状画下来。