花的结构教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“花的结构教案”。
花的结构 教学设计
一、教学目标
认知目标：描述花的结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。
能力和技能目标：
通过解剖、观察花的结构，培养学生的观察能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；通过逛花市，培养学生收集知识的能力；通过制作花的贺卡，培养学生的想象力及动手能力。
情感和价值目标：
培养学生对美好生活热爱的情感；打开学生的想象空间，溶入亲情、友情，进行情感教育。
二、教学重点
花的结构及功能，特别是子房的结构。
三、教学难点
花的结构及功能
四、教学方法：直观教学法、小组合作式教学法、启发式教学法
五、教学过程：(一)创设情境导入课题：
猜花迷：被子植物生长到一定时期就会开花，今天这节课老师就带给大家一个有关花的迷语，分别猜的是四种花，它们是哪四种花呢，我们先来看一下迷面：
春风吹拂万物生，谁先谁后浴春风？（迎春花）
夏日炎炎池塘边，哪个出水在人间？（荷花）
秋高气爽天气凉，什么花开伴重阳？（菊花）
冬季寒霜雪纷纷，飞雪迎春谁争先？（梅花）
大家猜得非常正确。实际上，自然界中的花都在竞相开放，你知道为什么吗？那花凋谢后为什么会结果？果实和种子的形成与花的结构有何关系呢？相信学了这一节之后同学们就会明白。
(二)引导探究：
解剖和观察花的结构：自然界中虽然花绚丽多彩、千姿百态，但基本结构是否一样呢？花有哪些结构呢？下面我们就进行：解剖和观察花的结构，制作花贴图。
1.提出实验要求：
一、通过观察你认识花的组成部分吗？
二、一朵花中为什么花蕊是最重要的结构？
三、注意子房和花药中各含有什么？
2.请学生上讲台做小老师，讲解花的结构，展示实验成果，有异议的同学可以提问。
由学生间的相互提问引导得出花形花色不同，可花的结构基本相似。3.展示一朵完整花的结构示意图，请学生填图。4.了解花的结构
现在大家已经很好地掌握了花各部分的结构名称，但你们能说出花的哪部分结构与果实有关呢？
展示（完整花）
小结：花蕊是花的结构中最重要的部分。5.知识拓展：
下面我们就继续来了解一下有关花的其他知识：我国的十大名花及国花、市花
6.教学反思：
花的结构是七年级后半学期的内容，进入冬季，合适的花太难找，所以本节课最好能放在前面学习。教学过程
复习提问：1．一株绿色开花植物体是由哪些营养器官和生殖器官构成的？ 2．为什么把花、果实、种子叫做生殖器官？
引言：花、果实、种子与植物繁殖后代直接有关，所以属于生殖器官。绿色开花植物在开花之后，一般都能结出果实和种子，这是为什么呢？通过观察、研究花的结构和功能，就会逐步明白。
一、花的基本结构（以桃花为例）
教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。
（一）观察花的外形
教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容： 1．花柄：它的颜色、着生的部位。想一想它有什么作用。2．花托：它的形状、颜色。想一想它的作用。
3．花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目，着生在哪里。4．花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。
完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出：
花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它展放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托上。在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。花萼和花冠合称花被。
（二）解剖并观察花的结构
结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。
1．用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。2．用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。
3．观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题：
（1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一样吗？（2）每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。
（3）取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？
（4）观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。
4．观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。（1）观察雌蕊由哪三部分组成。
（2）同桌的两位同学互相配合，用刀片分别将子房作横切和纵切。然后用放大镜观察横、纵切面，注意看看有几个胚珠。完成上述观察后，组织同学讨论归纳花的结构。花的主要结构是什么？接着教师进行总结性讲述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，子房发育成果实，胚珠发育成种子（这些变化今后再研究）。由此看来，只有花蕊与结出果实、种子有关，所以它是花的主要部分。
二、花的其他结构
有些植物的花（如桃花）除了上述的基本结构外，还有其他一些结构，例如蜜腺。用放大镜观察子房的基部，看到有小突起，这叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺产生的： 有些植物的花，能散发出芳香的气味，它是花瓣里的一些细胞分泌出来的物质。这些物质容易挥发成气体，从而使花散发出香气。人们利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。花的颜色、香气、花蜜都能吸引昆虫前来帮助传粉。由此看来，花的结构与其功能是相适应的。
一、教学分析和设计 教学分析 课标要求 能够概述花的结构、类型；培养观察能力。教材分析 教材识图通过解剖花的试验，认识花的基本结构，了解花的基本类型，深化理解结构与功能相适应的生物学观点。学生分析 初三学生基本形成了学习生物学知识的基本方法，也有一定的动手能力，对花的外形、结构有表象的、粗浅的认识。需要进一步归纳总结提升为生物学的感念和观点。形成解决问题的能力。教 学 目 标
认知目标： 识别花的结构和各部分的功能，认识完全花，知道花的主要部分是雄蕊和雌蕊。技能目标：
通主导的教学理念。
1、引导和组织学生自学和合作，精讲点拨突出重点解决难点。
2、动画演示、图片展示、板书、实物、模型和动手操作协调配合，启发引导学生主动发现问题、积极解决问题
3、多媒体辅助强化视觉、听觉，多感官获得信息； 学法： 突出新课程自主学习与合作学习的学生主体理念，1、在学习目标引导下，自主阅读、分析、探究、归纳
2、与同伴合作交流。获得信息资源。
3、动手制作贴板，巩固知识，锻炼能力。
教 学 准备 1．多媒体课件 2．教具准备： 桃花若干，其它不完全花和花，硬纸板，挂图、自制 兰花贴板二、二、八环节
（一）基本概念和基础知识回顾：
1、一朵花的主要结构是_____,分为____和 ____。因为它们跟_____有关。
2、一朵完整的花通常包括___、_____、______、_____、____、_____等结构。
3、花开放以前，保护花内部结构的___和_____。其中的_____,是花最美丽的部分，花开以后有_____作用。这说明花的结构与____相适应。
三、5
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