《我的照片》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“照片里的故事教学设计”。
“我的照片”──口语交际教学设计
一、导入
1、谜语导入。
今天，我给大家带来了一个谜语，想猜吗？那小耳朵竖起来，仔细听：
小小一间房，平时不开窗。有人来画像，开窗又闪光！猜出来了吗？（生：照相机！）
对了，是照想机（拿出相机）！平时呀，只要摁一下快门“咔嚓”一声，照片就出来了！（出示课件：老师骑在象鼻上被举到半空的照片）
二、口语交际训练
（一）自然大方、有礼貌的问答训练
瞧！这张照片──他是谁呀？（生：是老师！）
噢！你们的眼睛真亮！一下子就看出来了！现在，请你们再仔细看一看这张照片，能不能告诉我你想知道些什么？
（生：老师，这张照片是在哪儿拍的？）这张照片是在动物园拍的，那儿可好玩了，有机会你一定要去看看！（生：老师你在干什么？）
我坐在大象的鼻子上，瞧！它把我举到两层楼那么高呢！（生：那你怕不怕？）
本来是非常害怕的，可是一被举到两层楼那么高，看下来观众都变得小小的了，我一得意，就不怕了。
（生：那你是在哪儿找到大象的？）
这个问题好像刚才有同学问过了，谁来告诉他？（生：我说我说！是在北京动物园！）
你听得真认真，“倾听交流人人夸！”你真棒！（老师，你被卷起来的时候会不会疼？）
哟！你的想象力真丰富。大象的鼻子上有毛，不过你们看，邓老师穿着长裤呢！毛扎不进去！看来呀，你们问的都是自己最感兴趣的问题“邓老师是在哪儿照的？被大象的鼻子卷上去时怕不怕？做什么动作？脸上为什么有这种表情？”还问了许多有趣的问题，你们观察得真仔细！今天咱们的口语交际课，就是来说说“我的照片”（出示课题）。
现在你们还想不想看好玩的照片呀？（生：想！）
这儿还有一张，看！是谁呀？快请咱们照片的小主人上台吧！（生：鼓掌）
现在小主人在这儿了，你们看着这张照片，想知道些什么？（生：我想知道你坐在哪里？）
噢！这个问题我也想知道，让我也问一问好不好？ 你好！请你告诉我你这张照片是坐在哪里照的好吗？好！我问完了，你更喜欢回答谁的问题？
（生：喜欢回答老师的。）
为什么？
（生：因为老师问得很有礼貌。）
那小朋友，你们觉得呢？
（生：我也觉得邓老师很有礼貌！）
（生：我也愿意回答邓老师的问题。）
（对提问的学生）那你能不能也学着邓老师的样子再问一次呢？（生：你好！请你告诉我你这张照片是坐在哪里照的好吗？）
嗯！真有礼貌！（对台上的学生）赶快回答吧！
（生：这是我在左海公园照的，我坐在了一只大恐龙的嘴里。）听了他的回答，你该说什么呢？（生：谢谢你！）那你呢？
（生：不用谢！）
真好！奖励你们一人一颗礼貌之星！生：谢谢！还有问题吗？
（学生进行模仿口语交际实践）
小朋友们，他介绍得怎么样？
（生：“他声音很大。”“他很有礼貌。”“他介绍得很清楚！”“他站得很直，很大方！”„„）
是啊，他站在台上和大家交流得可好了！既自然大方，又有礼貌，老师再奖励他一颗星！大家同意吗？
（生：同意！）
瞧，说话时有礼貌，你就会交到许多朋友的！下面我们一起来做个“交朋友”的游戏，好不好？
那你就和身边的伙伴。一起来交朋友，像刚才××和××一样，你问我答，也可以换过来我问你答，记住：要自然大方有礼貌噢！听清楚了吗？一会儿，我请说得好的好朋友们上来说给大家听！开始交朋友吧！
（同桌伙伴活动，老师巡视，相机指导：该谁问了？你问得很有礼貌；我能听一听吗？哇！你们交朋友交得真好；他的声音可宏亮了，你可以向他学习！„„）
好，先说到这儿，小伙伴们说得可真热闹了，现在谁愿意和你的伙伴一起上来说给大家听呢？嗯！请你们„„其它小朋友可要认真听噢！学会听也是有礼貌的表现！
（生1：你好！请你告诉我你这张照片是坐在哪里照的好吗？ 生2：可以，这是在江滨公园照的，那里可漂亮了，还有许多大圆球呢！
生1：那你为什么趴在那个大圆球上呢？
生2：因为我觉得很好玩，很想爬上去玩，可又爬不上去，后来爬呀爬，觉得很好笑，就趴在那儿笑了。
生1：我问完了，谢谢你！生2：不用谢！）这对朋友怎么样？（生：说得很好！
生：很有礼貌！可以拿星星！）
我同意！老师奖励你们每人一颗星！还有谁愿意上来？）
嗯！真不错，你们的声音真宏亮，特别有礼貌，一人一颗星。还有谁？怎么样？既自然大方，又有礼貌，太棒了，咱们奖励给他们一人两颗星怎么样？
（二）自己说照片
1、小组内说照片争奖牌的游戏
你们交朋友的时候，说得真好！可如果人家不问你，你这么美的照片愿不愿意介绍给大家听呢？
那我们就来个说照片争奖牌的比赛吧！看！这是什么？（生：奖牌！）
只要你们能把自己的照片美美地介绍给小组的伙伴们听！你就可以从组长那儿拿到一枚漂亮的奖牌，听清楚了吗？好！开始吧！
（小组内说照片争奖牌的游戏。教师巡视，相机指导：“说得多完整啊！”“你们知道这是哪儿？你看他和小朋友们交流得多好啊！”、用上“瞧！我这张照片是不是照得特别可爱呀？”的话，就更好了。“可以说‘大家看！这是我„„’这样的办法来介绍”“你看他还说出照片中有趣的故事，真好！”）
2、小组说照片夺奖杯的游戏
大家都说完了吗？有哪些小朋友得到奖牌了？快举起来大家看看！哇！这么多小朋友都得到奖牌了？看来呀你们刚才在小组里一定说得很好，要是请你上来说给这么多人听，谁敢呀？
小组推举代表
谁有勇气上台来夺奖杯呀？„„小选手们都上来了，没有上台的小朋友也不要紧，你们还有更光荣的任务噢！就是当评委，谁能夺到奖杯由你们说了算。最后哪一组的选手获得的掌声最多最响，就把奖杯送给哪个小组！你们可要认真听，当好评委哟！谁先来？好！你们就一个接一个说吧！
小组代表各自汇报表演过程略
五位选手都说完了，他得到掌声热烈吗？他呢？也很热烈！其它的选手呢？都很热烈，怎么办呢？那邓老师每一个小组都送一个奖杯！
（三）制作影集
祝贺你们满载而归。你们的照片太可爱了，真想把照片都留下来，怎么办啊？哎！我想我们一年三班一起制作一本大影集，好不好？
看！老师准备了一些漂亮的图片，你们每个小组自己讨论设计一下，把照片贴上去，可要贴得漂亮一些，还可以贴上一些美丽的插图！把我们的第一本影集制作出来！听明白了吗？好！开始吧！
小组讨论设计制作大影集，过程略
现在，有请小组长亮出你们的杰作，上台来吧！好漂亮呀，真为咱们一年三班的小朋友感到自豪！今天来了这么多听课的老师，想不想，把咱们的影集介绍给老师们听呢？
噢！都想呀？那你们说完可以请老师帮你们评一评！好！出发吧！小组成员合作找客人介绍本组的杰作，过程略 能不能告诉大家，你刚才找哪位老师介绍了？（生1：我找了那个黄衣服的老师。）
那老师喜欢你的介绍吗？
（生1：喜欢，他还表扬我们了！）真不错，老师还表扬你啦？
（生2：老师还摸了我的头呢）！是吗？老师听了以后还说些什么呀？（生3：老师说我们说得真好！）夸奖你们啦！真好！
（四）拍集体照作封面，结束课堂
咦！咱们的影集还差一个封面，怎么办？（生1：去找一张漂亮的画„„ 生2：我们自己画一张画！
生3：我们拍一张集体照作封面！
好主意，咱们一起拍张照吧！一起站好，说“茄──！”再来一张，举起手来，咱们和听课的老师说再见吧！“再见！”
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