美术教学设计2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级美术教学设计”。
指导思想：
本课为“欣赏.评述”课，旨在让学生欣赏中外名画家漫画人物作品，从中了解到漫画中的人物表现方法。运用多样化的教学方式，努力发挥学生的主体精神。理论依据：
课标指出，激发学生参与“欣赏.评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和美术作品的形式和内容特征。逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。
教学背景分析 教材分析
漫画中的人物是《北京市义务教育改革实验教材》第五册第6课的内容。本课为欣赏.评述课。
动漫系列课程，共出现5次，第四册《漫画中的动物》第五册《漫画中的人物》《自己的漫画像》第11册《为自己设计漫画像》第12册《动漫海报》。
在第四册漫画中的动物一课，学生已初步认识了漫画的基本表现手法。本课在此基础上，通过欣赏.评述使学生进一步认识了解漫画人物的表现手法。并为第七课画好自己的漫画像做铺垫。
学情分析
认知水平 已有经验： 三年级学生已经能够大胆的说出自己的感受，并且在第四册漫画中的动物一课，学生已初步认识了漫画夸张，变形，想象等的基本表现手法。
可能遇到的困难：
找出真实人物的突出特点，并进行夸张，变形。大胆并富于想象的完成未完成的漫画。学习方式和学法分析
通过把真实人物肖像和漫画人物肖像进行对比，找出特点来。通过拼摆五官游戏，体验漫画人物的五官特点，为大胆富于想象的完成未完成的漫画做铺垫
知识与技能目标
1.了解漫画人物表现特点是夸张，变形，幽默，讽刺，知道有单幅及连环漫画两种。
2.在欣赏评述的基础上能体验漫画的基本画法。
3培养相互合作意识，充分发挥学生的想像力和创造能力。4让学生感受生活的快乐与幽默，热爱漫画这一艺术形式的感情
教学重点：
小组合作探究漫画人物的表现方法。教学难点：
在欣赏中找出真实人物的突出特点，练笔中富于想象地完成教材中未完成的漫画。
教学过程 1视频导入 2人物漫画欣赏 3.肖像漫画欣赏
4.动手拼摆体验漫画的特点 5.课堂小练笔
（一）导入 [ 本课时内容具有轻松幽默的艺术风格，为此采用憨豆先生的滑稽的表演与个性十足的漫画像来导入学习的话题，激发学生的兴趣。]
1.课前：大家都参加过考试吧。看看这位先生是怎样参加考试的？【媒体播放憨豆先生参加“考试”的幽默片段。】
2.憨豆先生真会搞笑！艺术家们给这位明星画了几幅像，我们一起来欣赏一下。【媒体出示憨豆先生的漫画像】说说你有什么样的感觉？（令人发笑）3.这种幽默滑稽的画像是采用了漫画的艺术形式【板书：漫画】，把憨豆先生的特征表现了出来，给人留下了深刻印象。这节课，我们就一起走进漫画世界。
（二）欣赏与交流 [ 通过欣赏与交流，引导学生观察人物漫画作品，有目的地引导学生“发现”漫画作品的“夸张”“简化”等表现方法，感受与体验其表现的效果。]
1组织学生欣赏教材中的《三毛流浪记》的作品，引发学生观察思考，这组四格漫画作品表现的是一个什么故事？这样的结果你感觉怎样？重点观察人物表情，动态及故事的结尾有什么特点？ 2请你模仿一下第四幅图中三毛的表情是什么样的小组讨论，漫画人物有什么特点（总结归纳，线条简练，形象夸张，结果出人意料）
意图：通过对漫画的观察，学生模仿人物的表情，初步探究人物的表情特点为夸张。
欣赏独幅漫画：
组织学生小组合作，欣赏作品《建议学生书包加四轮》
提问：这幅画形式上与《三毛流浪记》有什么不同？画的是什么内容？画面上哪个部分被夸张了？画家想表达什么意思？小组代表发言。帮助学生归纳总结：此幅作品的形式为独幅，创作题材来源于生活（意图：通过对比的形式，认识并区分独幅漫画与连环漫画）
欣赏国外漫画：出示漫画家.奥.卜劳恩图片，介绍德国漫画家.奥.卜劳恩。
用上面的方法欣赏作品《父与子》并总结归纳漫画的特点
观察图片，教师把最后一幅图隐藏起来，并提问这么勇敢的孩子你会表扬他吗？这时出示第四幅图，爸爸会表扬他吗？结果出人意外。强调漫画的结果出人意外正是他产生趣味的特点。（意图：欣赏漫画，进一步探究漫画幽默有趣的特点）
欣赏分析肖像漫画：
1展示齐白石画像，提问，画中的老爷爷是谁？简单的介绍齐白石（意图：认识齐白石。了解他的生平）
2展示与《齐白石漫画像》有关的中国画作品，引导学生欣赏，使之了解到齐白石的中国画主张的是形神兼备，要抓住所画对象的特征。3小组讨论，作品中的虾，蝌蚪与生活中的形象有什么不同？这些作品给你什么感受？
（意图：了解齐白石作品的特点，夸张，取舍，所表现的形象处于“似与不似之间”同时感受齐白石国画作品的笔墨情趣）
展示齐白石漫画像。(1）画像中表现的是谁？(2）他与齐白石爷爷的绘画作品之间有没有相关联的地方？(3）学生欣赏画面，分组观察，分析，发现，思考，总结（意图：培养学生的观察力及分析能力）
归纳总结，同时展示两张作品，问：同样表现的是齐白石老爷爷，这2副画有什么不同？
漫画家深入细致的观察，了解其兴趣，爱好，抓住齐白石的形象特点，性格特征，巧妙地把人们熟悉的事物（齐白石的画）联系在一起并进行夸张。
通过肖像漫画的特点，夸张，变形，想象力丰富，了解肖像漫画的艺术特点。
你看过哪些漫画？大家可以把课前搜集的漫画在小组内交流一下，分享快乐说一说：你喜欢这幅漫画的原因是什么？这幅漫画有什么特点？
（指名2—3名学生在班级中交流）。
2.老师也搜集了一些名人的漫画像，想看看吗？【媒体展示一些名人的漫画像：姚明、潘长江、卓别林、小沈阳„„
绘画体验：
1肖像漫画是漫画人物的重要内容，变形，夸张和想象是漫画家的法宝 漫画游戏：
“五官回家”教师出示分散的五官，你能把属于相同表情的五官摆放在合适的脸型上吗？
小组的信封里都有许许多苓散的五官及脸型，小组内协商，完成游戏。本环节是通过游戏学生能见到大量的运用漫画手法表现的五官，并提高学生兴趣，加深他们对漫画的了解。出示不完整漫画作品，请学生将画面补充完整。3作品展示
教学特色
1漫画游戏，让学生动手拼摆感受漫画夸张变形特点。并为大胆富于想象完成未完成的漫画做铺垫
2课堂形式多样化，多角度体验漫画特点。
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