二年级数学下册《买电器》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级数学买电器教案”。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算；
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。
教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加减。教学准备：PPT课件，计数器教具。教学过程：
一、复习旧知
1、口算。
50+80=
20+80=
70-40=
25+50=
2、填空。
50里面有（）个十；200里面有（）个十；800里面有（）个十；960是由（）个百和（）个十组成的。
二、创设情境，导入新课
出示情境图，让学生说说图上有什么东西及每件东西的价钱。
1、买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ ①算式怎么列？为什么这样列？
②你会计算吗？（学生独立思考，同桌交流算法。）③指名学生说说自己的算法。（课件展示，同时强调：相同数位上的数才能相加减）
2、买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？ ①算式怎么列？为什么这样列？
②学生独立思考，并与同桌交流算法。③指名学生说说算法。
（课件展示，同时再次强调：相同数位上的数才能相加减）
3、根据这些数学信息你还能提出什么数学问题？ 问题1：买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？ 问题2：买1台电风扇比1台冰箱便宜多少元？ ①学生独立完成，指名板演。②同桌交流算法。
③请个别学生说说自己的算法。
师：为什么不像上面的计算方法那样，先算96+2和96-2呢？（通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性）
4、小结：今天我们学习了整
十、整百数的加减法，在计算时只有相同数位的数才能相加减。
三、实践应用，巩固新知
学生独立完成练一练第1、2题，集体讲评订正。（进一步巩固相同数位上的数才能相加减的重要性）
四、全课小结
通过这节课的学习，在计算整十数、整百数的加减法时，你想提醒同学们需要注意什么？
板书设计：
买电器
淘气：960+200=1160（元）
笑笑：960-200=760（元）想：900+200=1100
想：900-200=700 1100+60=1160
700+ 60=760 注意：计算整十数、整百数加减法时，相同数位上的数才能相加减。
《买电器》教学反思：
买电器一课是一节口算课，相对于其他学习内容来说，计算教学显得枯燥乏味，那么如何使计算教学更接近学生的生活，如何激发起学生的学习兴趣，如何在计算教学中培养学生独立探讨问题的能力以及运用多种策略解决问题的能力，针对这些问题这节课我做了一些有益的探索。
1.创设生活情境，为学生提供自主参与的机会。我在教学中利用教材中提供淘气全家买电器的情境，引导学生提出问题，引出多位数的加减法，使学生感受到数学就在身边。
2.注重自主探索，合作交流。我在教学中注重利用学生已有的知识和经验，为学生提供自主探索、合作交流的机会，引导学生进行同桌和全班交流，探索适当的解决问题的方法。促进学生在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识技能。
3.注重算法多样化。在解决整
十、整百数的加减法的时候，我鼓励学生发表不同的意见，采取不同的方法去解决问题。当学生中出现了不同的计算方法时，我们要给予了恰当的引导和评价。
不足之处：
1、虽然学生已经对整
十、整百数的加减法的计算方法掌握了，但是对于口算来说，要求的是计算的准确性和速度。从这节课来说学生的计算能力大部分还是可以的，但是也有少部分的学生计算还达不到让人满意的程度。
2、学生的口语表达能力。学生的表达能力不是一天两天就可以达到的，必须要经常的练习和老师耐心的指导，这一点我做的不是很好。
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