《雨巷》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“雨巷教学设计教案”。
《雨巷》教学设计
【教学目标】
1.了解写作背景，准确理解诗歌主题。2.学会鉴赏诗歌，能够分析诗歌的艺术特色。
【教学重点】
象征手法的运用。【教学难点】
理解诗中丁香姑娘这个意象的涵义。【教学方法】
1.朗读法。通过朗读走近作者，理解主题，品味语言，体会意境。2.提问、讨论法。多角度提问，讨论，给学生拓展理解的空间。
3.比较法。让艺术手法相似的诗歌和课文进行比较，使学生在比较中加深对艺术特点的理解。【课时安排】
一课时 【教学过程】
一、导入新课
（放音乐《丁香花》。在音乐声中）这弥漫着淡淡的哀愁的歌声，让老师想起了一位诗人，他说，他想逢着一位“丁香一样，结着愁怨的姑娘”，看着她“近了”，又远去，他就是现代派诗人戴望舒。
通过音乐来营造氛围，通过导语，走近诗人，感知诗歌。
二、走近戴望舒（出示幻灯片）
戴望舒：笔名戴梦鸥、江恩等。生于浙江杭州。是中国现代著名的诗人。1923年，考入上海大学文学系。1925年，转入震旦大学法文班。1926年同施蛰存、杜衡创办《璎珞》旬刊，在创刊号上发表处女诗作《凝泪出门》。1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
三、走近《雨巷》
1．正字
彳亍（chìchù）颓圮（tuípǐ）惆怅（chóuchàng）寂寥（jìliáo）2．老师范读诗歌。
3．学生跟读（幻灯片链接文件）。
在反复的听读中，让学生感知《雨巷》，初步体会《雨巷》的节奏，《雨巷》的意境。
四、走进《雨巷》
听罢《雨巷》，读完《雨巷》，我们似乎看到一个丁香姑娘在我们身边徜徉，空气中还飘着她那淡淡的愁怨。忍不住有人要问：姑娘，你为什么那样哀愁？不必多问，还是让我们跟着作者走进“雨巷”，好好地去品味那超越了时空的特殊的芬芳。
戴望舒曾说：新的诗应该有新的情绪和表现这种情绪的形式。（幻灯片）．．．．．．1．《雨巷》作为一首新诗，作者想要表达什么“新情绪”呢？（此问提醒学生注意了解写作背景）
一方面，当时有一批都市青年知识分子受到了欧美意识形态和象征主义文学的影响。他们以现代人的敏锐感受到大都会的生活节奏和现代生活氛围与“上代人”已是不同，所以他们的内心世界十分复杂。另一方面，大革命失败后的日子里，诗人心底里有着浓重的失望、愁怨和彷徨的情绪。
2．作者又是如何来表达这种新情绪的？
（可先请学生来讨论：若是你，会寻找哪些物象来表达这种情绪？然后老师总结）作者又说过：诗是由真实经过想象而来的。不单真实，亦不单想象。而《雨巷》中就有一个具体的、我们可感知的意象――丁香。
（可问：作者为什么选用“丁香”，而不用“玫瑰”、“茶花”？学生讨论，老师总结）玫瑰太艳，茶花太素。丁香的形状象个结，花开在仲春时节，呈白色或紫色，美而不轻佻。在中国古典诗词里常被作为吟咏的中心意象（可请学生举例）。例：
殷勤解却丁香结，从放枝头散诞春——陆龟蒙的《丁香》 ．．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁——李璟《浣溪纱》 ．．芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁——李商隐《代赠》 ．．丁香成了美丽、高洁、愁怨的代名词。正好能表达作者的“新情绪”。．．．．．．．．（此翻讨论可让学生明白优美的意象是准确表达情感的基础）
3．丁香作为一个意象是具体的，我们可感知的，而诗中的丁香姑娘为什么眼看“近了”却又从“我”身边“飘过”，如此把握不定？
（学生讨论后，老师总结）
据记载，作者在生活过的杭州巷区中曾经遇见过住在他附近的前清宰相府后裔的少女。所以有人说丁香姑娘指代作者曾经遇到过的少女；但又有人说丁香姑娘是作者一个可以倾诉内心忧愁的对象；更有人说丁香姑娘指代作者高洁美好而又虚渺的理想、丁香姑娘是作者心中妩媚的尊严、丁香姑娘是引领作者走出困境与惆怅的希望。总之是作者心中一种把握不定的情绪，既明白又朦胧，既确定又飘忽。而从当时的背景来看，作者高洁美好的理想，把握不定，虚无飘渺，而使作者产生苦闷彷徨愁怨的情绪，这似乎来得更确切些。
（不必强求统一的答案，因为诗绪本身就有不确定性，诗意内涵是广延的，学生能悟就行）
总结：在确定和不确定之间，作者用了一种很好的“形式”来沟通，这就是“象征”。象征艺术往往不用真实描写的手法，也不直接地抒发自己的情怀，它常常使用异乎常态的联想、隐喻、幻觉、暗示等手法来表达诗人自己的思想。这样能使诗的内涵变得广延，意境变得开阔，含蓄。
4．诗中的“雨巷”又象征什么？
雨巷：悠长、寂寞、颓圮。正是作者当时处境的象征：在黑暗恐怖的现实中追求真理、理想的道路异常艰难；理想破灭之后，面对未来又是一片迷惘。
五、回味《雨巷》
1． 请学生有感情地朗读诗歌。2． 《雨巷》美在何处？（各抒己见，老师总结）
形式美：似断实连、分节跨行、错落有致、回环复叠 意象美：美丽、高洁、愁怨
意境美：深沉迷离、幽深飘渺、朦胧凄美
六、作业
1、请大家阅读诗歌《蒹葭》，联系《雨巷》比较其异同。
［提示：可从意象（蒹葭、伊人）、意境、表现手法（象征）上比较其异同。］
诗经·秦风·蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚 【注释】蒹葭(jiān jiā)：芦苇。苍苍：茂盛深色状。伊人：那人。溯洄：逆流向上从：追寻，探求。溯游：顺流而下。宛：好像、仿佛。凄凄：同萋萋，茂盛状。晞：干。湄：水草交接处，即岸边。跻(jí)：高起、登上高处。坻(chí)：水中小沙洲。采：众多的样子。已：停止。涘(sì)：水边。右：向右转，道路弯曲。沚(zhǐ)：中小沙滩，比坻稍大些。
【附】板书设计：
《雨巷》
彳亍（chìchù）颓圮（tuípǐ）惆怅（chóuchàng）寂寥（jìliáo）
具体可感知的形象———→象征←———抽象的精神品质
（丁香姑娘）
（苦闷、彷徨）
采水
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