《人类文明的摇篮》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“文明的摇篮教案”。
《人类文明的摇篮》教学设计
《人类文明的摇篮》第一课时 学习目标：
1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的的情感。
2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代埃及对人类文明所做的重要贡献。
3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。教学准备：
1.学生搜集查阅有关金字塔的资料，图片。2.收集四大文明古国有关资料。3.教师准备有关金字塔的课件。课前布置预习，要求：
1.你了解了有关金字塔那些知识？ 2.金字塔哪些地方让你感到神秘？ 3.当你了解到这些后，有什么感受？ 教学过程：
一、导入新课
播放金字塔课件。导入。（板书课题）神秘的金字塔
二、小组交流，自主合作.内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑
当你了解了金字塔有关知识后，有什么感受？ 交流搜集的资料。
展示收集到的有关金字塔的资料和图片。（课件展示）小结。
四、总结升华，延伸拓展
1.古埃及的位置你知道吗？（播放课件：埃及的位置）古埃及对人类文明做出了哪些贡献？
2.同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂总结。
《人类文明的摇篮》第二课时 学习目标：
1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的的情感。
2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代巴比伦人为人类文明所做的重要贡献。
3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。教学准备：
1.学生搜集查阅有关两河文明的资料，图片。2.收集四大文明古国有关资料。3.教师准备有关课件。课前布置预习，要求：
1.你了解了有关两河文明那些知识？ 2.古代巴比伦人创造了那些灿烂的文明？ 3.当你了解到这些后，有什么感受？
教学过程：
一、导入新课
（板书课题）
二、小组交流，自主合作.内化情感 1.小组交流预习收获
2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨.交流释疑
当你了解了两河文明有关知识后，有什么感受？ 交流搜集的资料。
教师展示收集到的有关汉莫拉比法典的资料和图片。（课件展示）小结。
四、总结升华，延伸拓展 1.两河流域的位置你知道吗？
古巴比伦为人类文明做出了哪些贡献？ 古巴比伦文明的资料。
2.同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂总结。
五、巩固检测
填一填，相信你是最棒的！
1.（）是古埃及法老的巨型陵墓，是古埃及文明的象征。
2.佛教的发源地是（），佛教与（）、（）被称为世界三大宗教。
3.古代中国和（）、（）、（）被合称为四大文明古国。
4.古巴比伦的（）是世界八大奇迹之一，与古埃及金字塔齐名。
二、火眼金睛。
（1）古埃及人在公元前3000年左右发明了()。A．象形文字 B．甲骨文 C．楔形文字（2）()制订了世界上最早的历法。
A．古代中国 B．古代印度 c．古代埃及（3）古代第一部比较完整的成文法典是()。
A．汉谟拉比法典 B．古埃及法典 C．印度法典（4）《西游记》中的“西天”指的是()。
A．古代日本 B．古代印度 c．古代埃及。(5)古代印度是()的发源地。
A．基督教 B．佛教 c．伊斯兰教（6）孕育了巴比伦文化的两河流域是()。A．尼罗河 B．底格里斯河 C．幼发拉底河
三、自我展示台。（小组合作进行）
1.古代中国在哪些方面取得了成就？面对这些成就，你有什么感想？
2.学习了《神秘的金字塔》后，你想到了什么？你认为金字塔的神秘之处在哪里？
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《大河流域——人类文明的摇篮》教学设计【课程标准】知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 【教......
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教学准备1. 教学目标1、通过本课的学习,使学生了解大河流域人类文明的历史.包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史。2、通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的......
第十二课 法律的尊严--依法治国【教学目标】⒈情感态度价值观目标：知道党带领人民治理国家的基本方略是依法治国。⒉知识与能力目标：理解并熟练运用依法治国的基本要求及其关......
