8~9的乘法口诀教学设计_9的乘法口诀教学设计

教学设计时间：2020-02-27 17:15:43 收藏本文下载本文

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8~9的乘法口诀教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9的乘法口诀教学设计”。

第八单元 6~9的乘法口诀

3.买球第一课时

授课类型：

新授课授课内容：

8、9的乘法口诀 P92 教学目标：

1．1.经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀，计算表内乘法，能解决简单的实际问题。

2．结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。

3．通过编制口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。教学重点：

掌握8、9的乘法口诀教学难点：

运用8、9的乘法口诀教具准备：

算式卡片、小黑板（篮球和足球，表格）教学过程：

一、回顾旧知（算式卡片）

1、今天老师带来了一些算式，我们来做个小游戏吧。老师想看看我们班哪些同学的反应最快，我们来个男女生之间的比赛。我快速的拿出卡片，你最快的速度回答。现在开始:如：

3×4= 5×6= 6×7= 2×8= 2×9= 3×8= 4×9= 5×9= 6×9=（表扬表现好的小朋友，集体鼓掌给予鼓励，加小红旗）

二、引入新课

1、孩子们这么听话，老师想带你们去购物，也希你能帮帮老师。

二、新课讲解

现在来看看老师带来的小黑板上，你看到了什么?你愿意跟大家分享下么？

2、说一说，填一填学生看图给出两个数学信息生1：篮球8元一个，足球9元一个

生2：有个表格，数字表示买篮球的个数，空格表示花的钱数

2、你能填好表格么？

师引导填前三个。然后比赛，指名学生汇报。师板书。 1个8 1×8= 一八得八  2个8 2×8= 二八十六  3个8 3×8= 三八二十四  4个8 4×8= 四八三十二  5个8 5×8= 五八四十  6个8 6×8= 六八四十八  7个8 7×8= 七八五十六  8个8 8×8= 八八六十四  9个8 8×9= 八九七十二

3、现在老师想让你帮我买足球，你知道该付多少钱吗？

 1个9 1×9= 一九得九  2个9 2×9= 二九十八  3个9 3×9= 三九二十七  4个9 4×9= 四九三十六  5个9 5×9= 五九四十五  6个9 6×9= 六九五十四  7个9 7×9= 七九六十三  8个9 8×9= 八九七十二  9个9 9×9= 九九八十一

4、看一看，一说

引导学生观察9的乘法口诀与整十之间的关系。记忆9的乘法口诀。

总结：9乘几，就是几十减几

5、如果老师还有更简单有趣的方法让你快速的记忆9的乘法口诀，你乐意学吗？只需要你的双手。

师：请把你漂亮的双手举起来，手掌面向自己。如记忆“一九得九”时，可以弯曲左手拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这里的“9”就代表积个位上的9，得出“一九得九”；再记忆“二九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有1根，代表积中十位上的数字1，弯曲手指右侧还有8根手指，“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”„„你能接着做下去吗？

指名学生讲台上演示自己的成果，师指导。同桌互相比赛。

6、巩固新知（P93）

题1，练习时，提示学生先看懂题意，明确要算的是什么，再根据乘法的意义列式计算。

题3，同学进行对口令。

记忆8的乘法口诀，利用小游戏，1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿„„

三、小结：本节课你学到了哪些知识。谁能告诉大家？指名学生汇报。

四、板书

五、课后反思

1、通过买球的情景，激发学生参与活动的热情。再根据图示提取有用的信息，提出数学问题，培养孩子收集信息，选择有用信息的能力。

2、通过小组合作，独立制作体验不同的成功。

3、放手孩子独立完成口诀制作，强调重点新口诀的记忆：八八六十四八九七十二九九八十一

4、不足：手指法记忆的时候，孩子们放的太开了，收的时候没有收好。整体时间把握稍微欠缺。