第十一课第二框 珍惜人身权利 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“珍惜自己第二课时教案”。
一、教学目标
认知：了解人身权的种类和各种人身权的内容，掌握人身权保护的法律规定。情感态度观念：增强主体意识，尊重生命、自由和人格尊严。
运用：采取合法手段同各种侵害人身权的行为作斗争，学会在维护自己人身权的同时尊重他人的人身权。
二、教学重点与难点
重点：人身权的内容与法律保护。
难点：维护自己人身权与尊重他人人身权的关系。
三、教学方法
情境导学法、案例教学法、小组合作法、讲授法、讨论法等。
四、教学资源
人教版《职业道德与法律》P122～126；《教师教学用书》P142～173相关内容；《学习指导》P62～81相关内容；PPT课件。
五、教学准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发《教师教学用书》P163～164《中华人民共和国宪法》（节选）；指导学生排演小品。
学生：预习教材并进行思考；带上节课印发的《中华人民共和国民法通则》（节选）；三位学生排练小品。
六、板书设计、七、教学过程
（一）导入新课（3分钟）1.教学内容
看图片回答问题，引出本节课学习内容。2.教师活动
探究活动一：工人排队被迫接受搜身。
（1）用PPT出示“工人排队被迫接受搜身”的图片和问题：图片中的现象侵害了工人的什么权利？为什么？
（2）在学生讨论的基础上归纳：侵害了工人的人格尊严和人身自由；违反了我国法律规定。
我国宪法第三十七条规定：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。„„禁止非法搜查公民的身体。第三十八条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
我国民法通则第一百零一条规定：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。
（３）过渡设问：那么，作为公民来说应该享有哪些人身权利？如何珍惜、维护这些权利，使之不受侵害？就是我们这节课要学习的内容。（4）板书：珍惜人身权利。3.学生活动
（1）看图片，思考、回答问题。
（2）聆听老师的讲解，理解该案例的含义，自然过渡到对新课的学习。
（二）研习新课（33分钟）第一目：与生俱来的权利。（7分钟）1.教学内容
（1）人身权的内涵。（2）如何维护人身权。2.教师活动
探究活动二：套中人。
（1）引导学生阅读教材P122活动框的案例，思考、讨论问题：假如别里科夫生活在现代社会，他的人身权受到侵犯了吗？他可以追究谁的责任？
（2）在学生讨论、回答的基础上归纳，如果这一情形发生在现实生活中，就可能构成侵犯名誉权。侵犯他人名誉，可以有多种方式，包括采用小说、漫画等方式恶意歪曲事实，损害他人形象，导致公众降低对该人的社会评价。
（3）讲授，引出人身权的含义：人身权是指民事主体依法享有的﹑与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。它们是作为民事主体的我们与生俱来的。我国民法规定了一系列的人身权，如生命权、健康权、名誉权、隐私权、肖像权、姓名权等。知识运用：遇到搜身，你会如何处理？
（1）用PPT出示两个案例，要求学生查阅《中华人民共和国民法通则》（节选）中第四节有关人身权的内容，思考、讨论，并回答：如果当事人是你，你会如何处理？我国民法对此有哪些规定？违反了将受到哪些处罚？
（2）在学生回答的基础上，归纳指出，如果我们是当事人，应坚决拒绝搜身，其根据是我国民法第一百零一条规定：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉；如果被强行搜身，侵害人格尊严，那就要按照民法第一百零六条规定：公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任，即应当承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉并赔偿损失的责任。
（3）强调指出，在现实生活中，确实存在不尊重他人的人格尊严甚至侵害他人人身权的事例，不管是有意的还是无意的，都必须提高权利意识，既要维护自己的人身权，也要尊重他人的人格和权利。（4）板书：与生俱来的权利；人身权。3.学生活动
探究活动二：套中人。
（1）阅读教材案例，小组进行讨论，推荐代表回答问题。
（2）聆听老师讲解，认真记录，理解人身权的内涵，掌握维护人身权的方法。知识运用：遇到搜身，你会如何处理？
阅读案例，学习民法，小组内结合生活实际进行开放式的讨论，推荐一位代表回答。
第二目：生命健康俱可贵。（10分钟）1.教学内容
生命健康权的含义和意义。2.教师活动
探究活动三：谢某。
（1）引导学生阅读教材P123第二个活动框的案例，思考、讨论问题：该公司是否应当对谢某的死亡承当法律责任？结合这一案例，谈谈我们应当如何在生活中学会自我保护？
（2）在学生回答的基础上，归纳指出，该公司经营的游泳池存在三个方面的安全隐患，使谢某的生命健康权受到了侵害，民法通则第一百零六条规定：公民、法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任；第一百一十九条规定：侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
（第二问，教师设定具体的情形，让学生回答，以提高学生在实际生活中的自我保护意识。）
（3）引出生命健康权的含义：生命权是指公民生命不被非法剥夺的权利，健康权是指公民的身体健康不受非法侵害的权利。
强调指出生命健康权的意义：生命健康权是公民的基础权利，是一个人进行一切活动不可或缺的物质条件。知识运用：“父亲砍死逆子”。
（1）用PPT出示案例“父亲砍死逆子”，思考、讨论：丁某死有余辜，但他的父亲为什么还会受到法律的制裁？保护公民的生命健康权有什么意义？我国法律是如何保护公民的生命健康权的？
（2）在学生回答的基础上归纳指出，因为丁某拥有的生命健康权利受到了侵害。生命与健康是公民享有一切权利的基础，是一个人进行一切活动不可或缺的物质条件。如果生命健康权得不到保障，那么公民的其他权利就无法实现或很难实现。儿女虽为父母所养，但生命的尊严，不能以无理、无义之行给予戕害。父母是不能随便剥夺子女生存的权利的，作为与生俱来的人身权利是受法律保护的。我国民法通则第九十八条规定：公民享有生命健康权。即公民的生命健康权不受侵犯，侵犯他人生命健康权要受到法律制裁。各抒己见：观看小品，分析案例。
（1）由三名同学表演小品“玩笑引发的侵害”，思考、回答问题：吴由的这个玩笑动作，侵害了安定的什么权利？需要承担什么责任？给我们什么启示？（2）在学生回答的基础上归纳，这个玩笑动作侵害了安定的生命健康权。我国民法通则第九十八条规定：公民享有生命健康权。生命健康权不可侵犯。
需要承担赔偿责任。我国民法通则第一百一十九条规定：侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用。
启示（略）。
板书：生命健康权。3.学生活动
探究活动三：谢某。
（1）阅读教材案例，小组进行讨论，推荐代表回答问题。
（2）聆听老师讲解，做好笔记，理解生命健康权的意义，既要尊重他人的生命健康权，又要学会自我保护。知识运用：“父亲砍死逆子”。阅读案例，学习民法，小组结合生活实际进行开放式的讨论，推荐一位代表回答，进一步理解民法保护公民生命健康权的含义与意义。
各抒己见：观看小品，分析案例。
观看小品，学习民法，分析案例，结合班级学习生活实际进行开放式的讨论，进一步加深法律对生命健康权不可侵犯规定的理解和践行。第三目：姓名肖像受保护。（8分钟）1.教学内容
（1）公民姓名权受法律保护。（2）公民肖像权受法律保护。2.教师活动
探究活动四：张冠李戴。
（1）请一学生以讲故事的形式讲述教材P124页活动框的案例，听后讨论、回答问题：本案中张玉的姓名权是否受到了侵害？法律是如何保护公民的姓名权？（2）在学生回答的基础上归纳指出，本案当事人李其是以侵犯姓名权的手段，侵犯了权利人张玉依据宪法规定所享有的受教育的权利，并造成了具体的损害后果，应当承担相应的民事责任。李其既涉及对张玉姓名权的侵犯，也构成对张玉受教育权的侵犯，不仅要承担赔礼道歉的法律责任，还应当承担赔偿经济损失的法律责任。
（3）引出民法通则第九十九条规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒；姓名权的具体内容及其保护：姓名体现了个人在人格上的基本特征，有权依法使用别名；遵守国家有关姓名户籍管理的规定。
探究活动五：广告。
（1）指导学生阅读教材P124页第二个活动框的案例，结合PPT出示的图片，讨论、回答问题：张薇的肖像权是否受到侵犯？谁是侵权人？会受到什么样的处罚？
（2）在学生回答的基础上归纳，张薇的肖像权受到了侵犯，虽然她是未成年人，但肖像权是与生俱来的；侵权人是照相馆和广告公司；停止侵害，赔礼道歉，赔偿损失，民法通则第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
（3）引出肖像权的含义：即人们对其外部形象所享有的人格利益；民法通则第一百条的规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
（4）板书：姓名肖像权。3.学生活动
探究活动四：张冠李戴。
（1）听对“张冠李戴”案例的叙述，分组讨论，推荐代表回答问题。（2）倾听老师讲授，懂得法律对姓名权的保护及其重要性。探究活动五：广告。
（1）阅读教材，观看图片，组内展开讨论，各抒己见。
（2）倾听老师讲授，理解法律对肖像权的保护，既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。第四目：名誉隐私不可侵。（8分钟）1.教学内容
（1）公民的名誉权受法律保护。（2）公民的隐私不容侵犯。（3）人身权利是多方面的。2.教师活动
探究活动六：匿名信。
（1）阅读教材P125活动框的案例，分析、回答问题：顾墨的名誉权受到侵害了吗？案件中这些人的行为有无不当之处？
（2）在学生回答的基础上归纳，顾墨的名誉权受到了侵害，民法通则第一百零一条规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉；案件中涉及的多方当事人的行为都构成了侵权：林律师调查程序不当、未经当事人同意取走私人物品，造成损害事实的发生；周老师擅自许可他人取走当事人的物品，造成损害事实的发生；班级同学传播不实言论给他人造成精神损害。
教材中特地写出了顾墨16岁，是告诉我们顾墨虽是限制民事行为能力人，但已有了一定辨别是非的能力，他做出的与其智力、认知水平相当的行为是有效的，林律师、周老师在做出相关行为时应告知并征得其同意，未成年人的名誉权也不容侵犯。
（3）引出名誉的含义：对人格的社会评价，在法律上被称为名誉；人们对社会评价的希望──正面的、好的。探究活动七：“一米线”。
（1）观看两幅画，回答问题：谈谈你对 “一米线”实际遵守状况的看法；未成年人是否有隐私？父母与子女、老师与学生之间应该如何正确处理此类问题？（2）在学生畅所欲言的基础上归纳，强调指出要真切理解有关尊重他人、保护隐私的必要性。
（3）引出法律对隐私保护的意义：保障人们私人生活的安宁，使其不受干扰；我国宪法对公民隐私保护的内容：通讯自由、住宅不受侵犯；我国民法对公民的隐私，是与名誉权一并保护的；最高人民法院在相关司法中规定：以书面、口头等形式宣扬他人隐私的，也是侵害公民名誉权的行为。
（4）强调公民享有的人身权是多方面的：除了生命健康权、名誉隐私权、肖像姓名权外，还有荣誉权、人身自由权以及身份权等。
（5）板书：名誉隐私权；荣誉权；人身自由权；人格权；配偶权；亲子权；身份权；法人；名称权；名誉权；荣誉权。3.学生活动
探究活动六：匿名信。
（1）阅读案例，分析、回答问题。
（2）聆听老师的讲解、归纳，做好笔记，掌握知识，懂得并学会维护自己的名誉、防止侵害他人的名誉。探究活动七：“一米线”。
（1）观看两幅画，结合生活中和身边的实例展开讨论，回答问题。
（2）聆听老师的讲解、归纳，做好笔记，懂得尊重他人、保护隐私的必要性。
（三）课堂小结（2分钟）1.教学内容 总结归纳。2.教师活动
（1）在学生归纳基础上，强调要求学生珍惜与生俱来的人身权利，懂得侵害人身权要承担法律责任，维护自己的人身权，尊重他人的人身权。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。
（2）板书：珍惜；维护自己人身权与尊重他其他公民、法人的人身权。3.学生活动
在教师的引导下，根据板书思考、归纳本课所学知识。
（四）课堂练习（6分钟）1.教学内容 学习评价。2.教师活动 用PPT出示：（1）单项选择：《学习指导》P63第12～15题。（2）多项选择：《学习指导》P66第4～8题。
（3）判断：下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为并说明理由。（4）辨析：王某是否侵犯了林某家波斯猫的肖像权？ 3.学生活动
学生认真阅读材料，积极思考，回答问题，从中感悟人身权的重要性。
（五）课后作业（1分钟）1.教学内容 布置作业。2.教师活动 用PPT出示：（1）案例分析（2）养成训练
《学习指导》P76第1题、P77第2题。3.学生活动
记录作业，课后认真完成。进一步理解人身权的意义和种类，各种人身权的内容与法律保护。
附教学设计中补充的素材： 1．父亲砍死逆子
丁某，二十五岁，吃喝嫖赌，在村里为非作歹，在家里打骂父母，经常把年迈的父母打得头破血流，一次还把他父亲的腿打断了。一提到他，全村的人都深恶痛绝。一天晚上，他喝了酒，回家敲门时，母亲动作慢了点，他进门后抡起一个板
凳砸向母亲，然后就倒在了床上骂骂咧咧地睡下。看着躺在地上的老伴，丁某的父亲拿了一把斧子朝逆子的头上砍去。丁某的父亲被逮捕后，虽然全村的乡亲认为他为村里除了一害，纷纷签名向法院为其求情，但他还是受到了法律的制裁。2．玩笑引发的侵害
小品主要情节：课间，安定从椅子上站起来给前排的同学递书，在他后面的吴由突然把他的椅子抽掉，他坐下时，臀部重重地落在了水泥地上。经医院检查，安定的股骨骨折。3．课堂练习题
（1）判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为并说明理由。①影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。
②某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告。
③某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。
④媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。
⑤警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
答案：①②题反映的行为是侵权行为，以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。
③④⑤题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。
（2）辨析：王某是否侵犯了林某家波斯猫的肖像权？
王某是摄影师，拿相机为邻居林某家里的波斯猫照了一套相片，洗了照片以后，送了一套给林某。后林某在某商场的宣传海报上看到一只波斯猫，并认出是自家养的那只猫。林某认为王某侵犯了他家波斯猫的肖像权。
答案：王某没有侵犯林某家波斯猫的肖像权。肖像权是民法中的一个概念。动物不是民事主体，所以不享有肖像权。4．课后练习题（1）案例分析
甲是一摄影爱好者，某日甲请朋友乙为其做腿的模特，以乙的腿为主题拍了一组作品（作品中仅出现乙的腿，乙的其他身体部位均未在作品中出现）。由于甲乙双方为朋友关系，甲当时仅赠送了一套作品给乙收藏，而未支付报酬给乙。后来丙看上了甲的作品，与甲商量以其中一张相片作为某一品牌袜子的宣传广告，甲同意，并获得了丙给付的报酬。请问乙在此案中如何主张自己的权利？
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