《北大荒的秋天》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案北大荒的秋天”。
>教学设计（第二课时）
教材要求
1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、引导学生凭借课文语言文字、图片等展开丰富的想象和绘声绘色的美读，从而培养体会美、感悟美的能力。
3、体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。教学重点
品读课文，体会北大荒的美丽、富饶。教学难点
学习“先概括后具体”的构段方式，并练习写一段话。
教学过程
一、导入新课
1、上节课我们已经初步学习了第5课，齐读课题《北大荒的秋天》。
请大家说一说北大荒的秋天给你留下了什么印象？（很美、热闹、丰收······）作者用一句话来赞美北大荒的秋天，齐读最后一节。
2、这节课，就让我们再次走进北大荒，通过美读和想象去细细地感受欣赏北大荒的“美”吧！
二、品读感悟，理解课文
1、北大荒秋天之美，首先表现在风景美（板：景美）。请同学们默读一下课文的第3、4、5节，找一找：作者写了北大荒的哪几处地方？
（交流后板书：天空 小河 原野）
2、三处地方，各有特色，你最喜欢哪一处呢？下面请大家出声朗读第2、3、4三个自然段，读后再把这三处比一比，看你最喜欢哪几处地方？并想一想你为什么喜欢这处地方？想好了可以同桌交流。生自读，师巡视倾听交流。
（一）学习 天空美
1、谁最喜欢天空？（小黑板）指名读，读后交流：为什么喜欢这里的天空呢？ 结合文中插图，理解“一碧如洗”。你是用什么方法理解的？
2、天空一碧如洗，很美。更美的是傍晚的时候，西边天上出现的几缕流云。谁读一读第二句？
指读后讨论：这儿的流云有什么特点？（色彩多、艳、变化快）。
这些表示颜色的词语各让你联想到了什么？
同学们，你还能给流云增添几道色彩吗?(一道粉红、一道雪白、一道棕黄······)这么多的色彩在一起，用课文中的一个词来形容，就是----（五彩斑斓），生活中，我们可以说成是----（五彩缤纷、五颜六色······）。同学们积累的好词还真不少！
流云这么美，这句话写的也很美，你能美美地读出它吗？指读----评议----比读----齐读。（读流云色彩语调有起有伏，更美了！）
（二）学习 小河美
1、谁来读一读你喜欢的小河？
指读后提问：你喜欢小河的什么？（板：清澈见底）。你理解“清澈见底”的意思吗？说一说你是用什么方法搞懂它的意思的？
注意一个词：“躺”，你从这个“躺”字感受到什么了吗？（小河安静，像婴儿一样可爱）。
2、小河清澈，又那么安静，谁能把这幅画面读出来？指读两、三生。
3、可爱的小河，把谁能吸引过来了？（游鱼）
小河躺在大地的怀抱里，是一种静态的美；而自由活泼的游鱼，则是一种灵动的美。一静一动都是美，我们该怎么通过朗读把它们区别开来呢？
讨论：静态的景物缓慢，轻柔点读；动态的景物快速点、响亮一去点读。练读----指名读----挑战读----齐读。
（三）学习 原野美
1、谁愿意把自己最喜欢的原野读给大家听？指读后说喜欢的理由（板：热闹非凡）
2、出示第四段（小黑板）
（1）大家再轻轻读读这段话，你能发现这一段是围绕哪一句来写的吗？（2）为什么说它“热闹非凡”呢？指读下面各句：你从这句话想象到怎样的画面？（指导理解各个分句：大豆和高粱会笑会演唱吗？为什么要这样写？）
（3）“榛树叶子把人们的心燃烧起来了”。你是怎样理解的?(丰收景象让人们喜悦、心里温暖。)
3、小结：这一节写原野，先概括说“原野热闹非凡”，再以“大豆”、“高粱”、“榛树叶子”三个方体写。这种写法，大家要记住。在今后的习作中要学习运用。
4、引导朗读这一自然段，读出丰收的景象和人们喜悦的心情。
四、学习第五自然段
1、北大荒的秋天，除了景美，还有一个非常重要的特点。是什么呢？请大家自读第五节，思考一下。
指答。板：物丰
2、哪句话说明了北大荒的丰收景象？（板：大豆摇铃千里金）。你能联系上下文说这句话的意思吗？（“成片的大豆······”；“遍地黄金的九月”）
3、课文说“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子都用双手捧出沉甸甸的宝物来。”大家想一想，会有哪些宝物呢？
4、北大荒的秋天真是一座宝库啊！可能有同学要问：为什么称它“北大荒”呢？原来，北大荒是建国以前人们对黑龙江、嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区的称呼。建国以后，国家在那里投入大量物力、人力，开荒种植，使那里盛产大豆、小麦、甜菜等。所以，后来有人建议把北大荒改称“北大仓”。
四、总体升华 北大荒不仅景色美，更重要的是物产丰富，为国家奉献那么多的宝物。就让我们随作者一起，再一次高声赞美它吧----（齐读最后一节）。
五、小练习：
学习课文写原野的方法，围绕一句话把一段话写具体（小黑板）：（1）下课了，操场上热闹非凡。同学们有的，有的，有的，还有的。
六、课后作业：
附板书设计：北大荒的秋天 天空
一碧如洗
小河
清澈见底（景美）原野
热闹非凡
（大豆摇铃千里金）
（物丰）
北大荒秋天教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的北大荒秋天教学设计，仅供参考，欢......
苏教版小学语文第五册5、北大荒的秋天（第二课时）一、教学目标：1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学......
《北大荒的秋天》教学设计作者单位：浙江省湖州市新世纪外国语学校沈莉邮编：3 13000电话：***电子邮箱：lily-sen@163.com设计概说：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册......
《北大荒的秋天》第一课时教学设计一、导入新课1.板书：荒（注音） 指名读2.这是个什么结构的字？在书写时有什么特别要注意的地方？3.荒这个字，大家会组什么词语呢？（荒凉、荒漠、荒地、......
《北大荒的秋天》教学设计 教学过程：一.揭示课题、导入新课。1.在我国东北的黑龙江省有一个地方，人们把那儿称为“北大荒”。（板书：北大荒）看老师写“荒”这个字。长满了野草，没有......
