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《我的母亲》模拟课教学设计
大水泊中学
蔡海军
教学过程：
上课，同学们好，请坐，一、情景导入
（播放视频：公益广告——我为母亲洗脚）
师：咱们先来看一段视频吧！，这段广告大家已经很熟悉了，可是你们还是看得津津有味。是啊，那稚嫩的笑脸，那温柔的小手洗着妈妈的脚，怎能不令人感动？谁来说说你都看懂了什么？说的真好！母亲的一言一行会在孩子幼小的心灵中留下深深地烙印！一生获得36个博士学位，25岁就成为北京大学校长的胡适，他的母亲给他的心灵留下哪些深深地烙印呢？我们就随胡适一起走进《我的母亲》（板书：题目作者）
二、出示目标：
先看本节课的学习目标，明确学习任务！
1、朗读课文，从文章所写的具体事件中，概括母亲的品性。
2、在自主合作探究中，品味文中具有表现力的语句，并运用到写作中。
三、走进作者
同桌间相互交流收集到的胡适的资料，老师也整理了一些，请3号同学来朗读一下，好，请坐！这五个第一，真是令人佩服。听完介绍大家有什么感受？胡适真了不起！这么优秀的了不起的儿子为什么要感谢一个大字不识的母亲呢？请同学们速读课文，找出作者集中表达自己感谢母亲的原因的句子。
4号同学你来说，大家找到那句话了吗？大家一起充满感情的读一下！四走进母亲
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。从这句话可以看出母亲对作者的影响很大，她究竟是一个什么样的母亲呢？给大家5分钟的时间，自由跳读课文，寻找答案？小组合作交流，将更好的结果呈现给大家！好，一组同学来展示一下，你们看到一位严厉的母亲，你发现的依据呢？天刚亮就叫醒我，训我前一天说错了什么话？你说的真好！5号同学还有补充，我犯了事，母亲就重重的罚我跪，还拧我的肉，更体现了母亲的严厉！你说的真精彩！那你能重重的读，读出严厉来吗？你读的真好！大家跟着他读一遍！还有谁要展示？1组同学，你们发现这是一位善良容忍的母亲，因为他是后母，可她还是那么宽容的对待败家的大哥，那么善良的对待大哥的债主，还容忍嫂子们的尖刻！你说的真好，掌声送给这位同学！前排这位同学，你说到了慈爱，能具体的说说你的理解吗？真好！请坐！给后排同学一个机会，你还看到了一位刚气的母亲，你发现母亲的这些事有什么特点呢？好，你说，你发现了这些事有的是针对作者的，有的是针对别人的还有是对自己的，你说的真好，那正是这些直接或间接的事折射出来的母亲的品性在作者的心灵留下深深地烙印，影响着他的为人处事！
五、写法总结
从刚才的交流中，你能总结出表现人物品性的写法吗？ 很好（从生活中选择具体的事例来表现人物的品性）
六、走进文本
在敬佩一个母亲的优秀品质时，我们也惊叹于作者的写作手法，作者在抒发自己对母亲深切的感激和怀念之情，但是直接抒情的语句并不多，那种感情是如何体现的？ 小组探究：你认为课文中哪些话语、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！
（温馨提示：
1先在书上圈点批注
2可从内容、语言、描写方法、表达方式等方面思考）
请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔„„”的句式说话，品析文章，感悟真情
母亲用自己的言行影响着作者，在凸显母亲品质的文字中，作者没有生动的抒情，那他是怎样做的呢？提示大家，选择自己喜欢的凸显母亲品性的那件事，从词语、情景、内容、动作等细节，去品味，可以在书上进行圈点批示！先独立思考，在合作研讨！
分享一下你的收获吧！
七、畅谈母爱：
一位法国作家曾经说：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候”请大家谈谈你的母亲，要求：选择你感受深刻的事例表现母亲的某一种品性，尽量用上细节描写。
八、延伸母爱
1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。
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2、母亲节快到了，请同学们亲手制作一张贺卡，并写上一段祝福的话表达对母亲的爱。
尾声：老师这里有一朵漂亮的康乃馨，送给最出色的你们！
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