儿童诗写作指导教学设计(第二周)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“儿童诗创作教学设计”。
儿童诗写作指导教学设计(第二周)
——儿童诗歌展示
学习目标：
1、引导学生感悟儿童诗的基本表达方法
2、创设一定的情景，激发学生创作的灵感，培养他们的想象能力和创新思维。教学准备：
1.指导学生在课外阅读活动中，搜集儿童诗，并将搜集的优秀诗篇做成小报，鼓励学生加上自己的理解或评价。2.教师向学生推荐一些优秀诗篇。
3.引导学生从教师或同学介绍的诗篇中，选择自己喜爱的一首，进行配乐朗诵，小组之间开展擂台赛。学习过程：
一、解读儿童诗，把握基本特征
谈话导入：最近，同学们搜集了许多儿童诗歌，还开展了别开生面的儿童诗朗诵比赛，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下？
（请两三位同学朗诵）
看来，大家一定很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与古诗，与一般的文章有什么不一样呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。
（鼓励大家谈感受）
教师根据学生的发言，小结板书： 格式自由 字数不限 语言凝练 意境深远 想象丰富 巧用修辞
二、赏析儿童诗，领悟精妙构思
刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，也会读，挺有鉴赏力的，其实，儿童诗本来就是为我们少年儿童写的，这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。下面，我们来共同欣赏几首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。
云 云是，走动的鞋子。走过高山，走过大海，走过很多的地方。轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
讨论：这首诗写了云的什么特点？（轻飘飘，会移动）你认为哪些写法比较形象、生动，富有想象力？
小星星的的梦 月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。
云给它盖被，风在摇着它。小星星睡着了，它做了一个清晨的梦—— 梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
讨论：这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？你认为哪些词语把小星星写活了？
讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？教师根据学生的发言，小结板书： 选材：
山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。构思方法：
小处着眼，表达一个意思，表现一个中心…… 表现方法：
拟人、比喻、排比、反复、对偶、反问……
三、儿童诗补白，尝试运用方法 出示诗歌：
春天怎么来 春天怎么来？
花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？
草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？
我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
提示：
春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，丁咚响的泉水，沙沙下的春雨…… 我们可以给诗歌添上
一、两小节。学生练习给诗歌补白。出示第二首诗歌：
谁见过风 谁也没见过风，无论是你，无论是我。当树叶沙沙作响，那是风在吹拂。谁也没见过风，无论是你，无论是我。当树向你频频点头，那是风在吹过。
提示：同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？
学生模仿原诗结构，独立进行诗歌补白。
四、放飞思绪，独立创作
诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……相信，刚才的讨论，一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！
学生自由创作。
五、小组交流，互相提意见，自行修改。
六、集体交流、评议。
儿童诗阅读指导课教学设计教学目标： 1、通过读童诗、品童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。2、初步学会用“读诗文、品诗句、悟诗情”的方法阅读儿童诗，在阅读的过程中体会到读儿童诗......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇写作指导教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
初中生文章条理清楚写作指导教学设计教学目标1、通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构及写作顺序，体验设计提纲的作用2、通过写作实践了解使文章条理清楚基本方法，逐步提......
写作指导教学设计作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的......
儿童诗写作娄底六小周艳教学目标:1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培......
