西师版一年级21蜘蛛织网教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蜘蛛织网教学设计”。
21蜘蛛织网
教学理念：
本设计利用谜语激趣，借生动的课件演示和角色扮演帮助学生理解课文。通过教师的引导培养学生的朗读能力。并在美读中积累词语，受到启示。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜘蛛织网的不易和不怕困难、坚持不懈的精神。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：
让学生体会蜘蛛织网的不易和不怕困难、坚持不懈的精神。教学准备：
1、多媒体课件
2、课文录音
3、蜘蛛图
4、蜘蛛头饰 教学过程：
一、揭题
1、猜谜语
师：孩子们，喜欢猜谜语吗？
那现在老师就出个谜语让大家猜猜，看谁最先猜出来。听好了： 小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这小动物是谁呢？——蜘蛛 师：对，老师说的就是蜘蛛（边说边出示蜘蛛图，并贴在黑板上）
2、看动画——蜘蛛织网
请孩子们看大屏幕，这只蜘蛛在干什么呀？ 生：蜘蛛在织网。
师：对这只蜘蛛啊，正在大树上织网呢！
3、揭题
师：今天，我们就一起来学习21课《蜘蛛织网》（揭开课题）请孩子们齐读课题两遍。
二、复习生字和词语
渡：昨天我们学习了这一课的生字和词语，现在老师就来检查一下，看看孩子们掌握得怎么样？请看大屏幕：（出示幻灯片，全部带红色拼音的生字）师：你能直接把它们读出来吗？ 生：能
师：好，谁来读第一个字？
点第一字，抽生读，注意，如果它读对了，咱们就跟读两遍。生读，同样的方法读后面的生字。
师：生字咱们都认识了，这些词语呢？你还能叫出它的名字吗？（出示卡片，词语）
师：好，我们一起来读吧，第一个 生读
渡：好，孩子们，咱们生字和词语都学得比较好了，现在请大家打开书，翻到21课《蜘蛛织网》
三、初读课文，读准字音，感知课文内容。
1、现在请孩子们借助拼音自由地读一读课文，注意把字音读准。生读课文，师巡视
师：好，哪些孩子愿意来读一读？好，请你来读第一自然段，请其它孩子注意，他读的时候，我们该做什么？ 生：认真听 师：好，开始吧！抽生读
2、听录音，边听边思考下面几个问题： A、蜘蛛在织网的过程中遇到了谁？ B、最后蜘蛛的网织成功了吗？ 师：好，请认真听，开始（放录音）
听完后提问上面三个问题，抽同学起来回答 第一个问题：蜘蛛织网时遇到了谁？ 生说，师根据学生的回答板书：大风
雨点
冰雹 再提问第二个问题
四、精读课文，体会蜘蛛织网的不易，并从中受到启示
（一）第一次遇到的困难
1、请孩子们看大屏幕，仔细观察，说说你看到了什么？（播动画，大风吹来）
2、生说看到的内容
3、请孩子们齐读第一自然段——生读
4、师问：这时蜘蛛的网才织多少呀？ 生：它刚织了几下
师：嗯，刚织了几下，一阵大风吹来就把丝刮断了，大风多么地无情啊！我们在朗读的时候应该怎样读才能表现出大风的无情呢？哪个孩子愿意来读一读这个句子？
（出示句子：它刚织了几下，刮断了）抽生读
师说：老师听出来了，你是把一阵大风读得重了一些来表现的，（出示灯片，一阵大风变成红色，）真不错！现在我们再一起来读一读吧！
5、体会蜘蛛是怎么做的师：蜘蛛才开始工作，一阵大风就把丝给刮断了，可怜的小蜘蛛这时会怎么想呢？ 生说：
师：如果你是小蜘蛛，你会怎么做？ 生说
师：现在我们来看看小蜘蛛是怎么做的？请孩子们接着往下读 生读
师问：小蜘蛛是怎么做的呢？ 生读：蜘蛛重新织起来
师：面对大风无情地破坏，小蜘蛛没有害怕，它重新织起来了。
（二）第二次遇到困难
1、请孩子们看大屏幕，仔细观察，说说你看到了什么？（播动画，雨点打来）
2、生说看到的内容
3、请孩子们齐读第二自然段——生读
4、师问：这一次蜘蛛的网织了多少呀？ 生：刚织好一半
师：嗯，蜘蛛已经织好一半了，再织一半，网就织好了，可就在这时，雨点又无情地打来，把网打破了。蜘蛛织网真辛苦啊！孩子们动动脑筋，我们该怎样读才能表现出蜘蛛织网的辛苦？老师请个孩子来读一读这个句子，谁愿意？（出示句子：蜘蛛重新织起来，把网打破了。）抽生读
师说：老师听出来了，刚才几位同学都把句中的这几个词读得重了一些，慢了一些。（出示灯片，重新、一阵雨点、打破变红突显）现在我们再一起来读一读吧！生读
师：蜘蛛已经是第二次织网了，可刚织了一半又被无情的雨点打破了。要是你是这只蜘蛛，你还会继续织吗？ 请学生说 会： 不会：
师：那么我们的小蜘蛛又是怎么做的呢？请孩子们读第三自然段的第一句。生读 师：请你们告诉老师，蜘蛛是怎么做的？ 生：
师板书：不泄气
师：这真是一只勇敢、坚强、不怕困难的蜘蛛啊？
（三）学生自学第三自然段
师：下面请孩子们照着我们学习1、2自然段的方法自学第三自然段。出示灯片：自学方法：
1、仔细观察书上第三幅图，看看图上画了什么？
2、结合这幅图读一读第三自然段
3、想一想，议一议：蜘蛛又遇到了谁？结果怎么样？ 生自学，师巡视指导
师：好了孩子们，蜘蛛这一次又遇到了谁呢？ 生：一阵冰雹 师：结果怎么样了？
生：冰雹把蜘蛛的网又砸破了。
师：蜘蛛的网第三次被砸破之后，它又是怎么做的呢？ 请孩子们读第四自然段的第一句 生读
师：孩子们蜘蛛是怎么做的？请大家把这一句读给老师听（出示灯片：蜘蛛不灰心，再重新织。）生读
师板书：不灰心 师结合板书过渡： 蜘蛛面对大风无情地吹、雨点无情地打、冰雹无情地砸，还是不泄气、不灰心，它是多么地勇敢和坚强啊！它的网能织成功吗？ 生：能
五：体会成功的喜悦
师：请孩子们自己读课文第四自然段，找一找，哪一句表明蜘蛛织网成功了？ 生边读边找 师：抽读
（出示灯片：织啊，织啊
一张又大又结实的网）
比较：去掉终于，让学生读，比较两个句子的区别在哪里？ 生说：一个句子有终于，一个句子没有。让终于变红
师：你认为这个句子中有终于好呢，还是没有好呢？ 生：有
师：是啊，有了终于，就更能表现蜘蛛织网不容易了。好，孩子们，请你用终于造一个句 抽生用终于造句
师：蜘蛛遇到这么多的困难，仍然织出了又大又结实的网。它多么地不容易啊！瞧，小蜘蛛正坐在网中间捕捉飞来的害虫呢！播动画，小蜘蛛捉害虫
请孩子们带着高兴的心情齐读最后一个自然段，开始。
六、拓展
1、演一演
2、播动画：蜘蛛妈妈来了。
师：看，孩子们，小蜘蛛的妈妈来了，她正在和小蜘蛛说话呢！它会对小蜘蛛说什么呢！生说
3、请你用一句话夸一夸小蜘蛛吧！学生来夸
师总结：如果孩子们也能像这只小蜘蛛那样，勇敢、坚强、不怕困难、坚持不懈，也一定能体会到成功的喜悦！
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一、教学目标： 1、懂得不论做什么事只要有决心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 2、学会13个生字，理解“蜘蛛、重新、打破、从头、灰心、终于、结实”等词语的意思。 3、......
《蜘蛛织网》教学设计教学目标1被崛11个生字，会写4个字。2.参照“我的词语库”自主积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.了解课文内容，懂得在遇到困难时要像蜘蛛一样......
一：导入新课师：小朋友们，我们昨天在童话森林中看到了一只小蜘蛛，今天我们要再去拜访这只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友请跟大朋友一起穿过叮当的随意门，下面小朋友们打开课本94页。看......
