《黄河是怎样变化的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄河是怎样变化的教案”。
《10* 黄河是怎样变化的》教学设计
田洪敏
一 教材分析：
《黄河是怎样变化的》是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河带给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。二 教学目标：
1.认识8个生字
2.理清课文脉络，给课文分段，概括课文大意。
3.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和 原因，从中到启示，增强环保意识。三 教学重难点：
理解黄河变化的原因以及治理黄河的方案。四 教学时间：一课时 五 教学过程：
（一）谈话引入新课（3分钟）
谁知道中华民族的母亲河是什么河？（黄河）
你所知道的黄河是什么样子的？（学生们谈平时从课外了解到的有关黄河的情况）
那大家想不想看到现在真实的黄河的样子呢？下面请大家观看黄河的图片看完后老师找同学谈一下自己的感受。
出示投影仪1，画面所展示的浊浪翻滚、凶猛暴烈的河水就是黄河水。让学生谈一下看了图片后对黄河的感受。
下面老师再为大家展示一组图片，看完后老师请同学来猜一下这是哪一条河流。
出示投影仪2，这条河水质清澈，两岸森林茂密，土地肥沃，风景宜人。同学们能猜出这是什么河吗？
大家看完这两组图片，比较一下，会有什么疑问呢？（引入新课，板书课题）
（二）理清结构，概括段意 1.检查预习情况。读生字词，对个别难理解的词语进行讲解。
2.下面请同学们带着两个问题来朗读课文：一，文章可以分为几部分？二，每一部分的主要内容是什么？我一会找同学起来回答。（7分钟）
全文可分四部分：
第一部分（第一自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。第二部分（第二、三自然段）讲黄河为什么是中华民族的摇篮。第三部分（第四、五、六自然段）讲黄河变化的原因。第四部分（第七自然段）讲治理黄河的方案。
（三）围绕重点，自读自悟
“阅读是学生的个性化行为”（新课标语），肯定了阅读中应以学生的自主阅读为教学活动的中心内容。更由于本课的课型特点，突出强调了学生的独立阅读，所以在教学中，我引导学生采用“自读自悟”的学习方法进行学习活动。
1、展示提纲，引导学生阅读。
给出学生自学提纲，让学生带着提纲中的四个问题自由朗读课文，并在 朗读课文后找同学起来回答每个问题分别在哪个自然段。
自学提纲：（1）为什么说黄河是中华民族的摇篮？
（2）黄河发生了哪些变化？
（3）黄河发生变化的原因是什么？（归纳出两个方面原因）
（4）怎样治理黄河？（总结出三条措施）
2、全班反馈，检测自学情况。（师生评议，比一比谁的自学效果好）全班同学围绕这几个问题进行交流，老师融入到学生中间进行交流，最后找几个学生代表反馈他们的结果，从而锻炼了学生们的自学能力和交流合作的能力。注意在回答完黄河发生变化的原因这一个问题后加入一个小环节，就是让学生们谈一谈从变化原因中得到的启示，如：我们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚；人与自然要和谐相处，要合理的开发和利用大自然；人类只有一个地球，只有保护好生态环境，才能为子孙后代造福；保护环境，保护母亲河，人人有责等。由于绝大多数学生对黄河是陌生的，不如对他们赖以生存的家乡的河湖更有感情，所以引导学生在谈受到的启发时，可与学生身边的河湖以及生存环境联系起来，引发生活的体验，激起内心的情感，认识到保护家乡的河湖同保护黄河一样，都是为了我们的生存与发展，从而把抽象的环保意识转变为实在的环保行为。
3、全班一起朗读，升华情感。一起朗读第六和第七自然段，增强学生的环保意识，激发他们保护大自然的欲望。
（三）布置作业（1分钟）
1.将黄河变化的原因讲给你的家人听。2.每人写两条有关保护黄河的标语。
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