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教 学 设 计
题 目《敦煌莫高窟》总课时一学 校红星一中教 者曹淑玲年 级八年级学 科美术设计来源自我设计教学时间 2012年3月4日 教 材 分 析
本节的选择意在让学生了解敦煌莫高窟的修建时间及内容.了解石窟艺术特点。学情分析学生对石窟艺术有了解,但了解的不具体。教 学 目 标
知识目标:了解敦煌莫高窟的修建及艺术特点.能力目标:能临摹莫高窟壁画.情感态度和价值观:热爱美术,热爱中国的文化遗产。重
点了解及掌握莫高窟的艺术特点。难
点 提高绘画能力和欣赏能力。课前准备1.学生课前准备:美术教科书。2.教师课前准备:美术教科书。
总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程分课时环 节
与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图 ◇资源准备
□评价○反思第一课时组教 1分 导言 4分
欣赏 10分
讲解 15分
练习 13分 作业布置 2分
师生互礼.敦煌莫高窟不仅是中国古代艺术的宝库,也是世界古代艺术的宝库。今天我们就来具体了解莫高窟的有关内容。
欣赏莫高窟的石窟艺术和壁画。了解敦煌莫高窟石窟艺术及壁画的艺术特点。莫高窟的修建时间及内容。莫高窟的艺术特点。
练习临摹莫高窟的壁画,掌握其绘画特点。练习临摹《都督夫人太原王氏供养像》。
板书设计
敦煌莫高窟
一.敦煌莫高窟:是敦煌石窟艺术最重要的一处》它开凿于前秦建元二年》(公元 366年)。经北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。历时一千多年.现存洞窟492个,窟内有壁画45000多平方米。彩塑2400多躯。
直接了解莫高窟是中国的古代艺术宝库。
欣赏莫高窟,提高欣赏能力。
掌握莫高窟的有关内容。
提高绘画能力。
○反思 直接了解莫高窟修建的历史及艺术特点.◇欣赏莫高窟的艺术作品,感受敦煌莫高窟石窟艺术、壁画及雕塑的艺术魅力。□本节以欣赏,练习为主○引导学生掌握莫高窟的艺术特带你。教 学 设 计
题 目3.《中国画的形式美》总课时1学 校红星一中教 者曹淑玲年 级八年级学 科美术设计来源自我设计教学时间 2012年3月30日 教 材 分
析
本课通过图、文的展示,引发学生的想象,通过师生对美术材料的加工,创造新的美术,从而培养学生的创造力,开发学生的思维潜能,对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。
学情分析 由于学生的“视觉”范围狭窄,致使学生对美术想像力匮乏。教 学 目
标
1、能积极参与中国画图文的表现设计活动,大胆地展开想象,运用美术材料进行创造,体验与他人合作进行美术创作的快乐。
2、能够掌握中国画的形式美。
3.情感态度和价值观:能巧妙运用中国画的形式美进行绘画。重 点 充分调动学生的创作积极性。
难
点时间调控,启发学生展开想象。能巧妙运用中国画的形式美进行绘画。
课前准备1.学生课前准备:美术教科书。
2.教师课前准备:美术教科书。范画。总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。教 学 流 程分课时环 节
与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图 ◇资源准备
□评价○反思第一课时
1、导入新课
2、图、文与音乐的联想
2(1)、出示图《第一次比赛》——“幼狮”与“神猴”队的比赛 问:“幼狮”给了“神猴”一个下马威,“神猴”的心情是怎样的呢?出示声音材料,请学生根据自己的感受进行选择。
2、出示图《球迷歌》
比赛继续进行,场外有球迷歌声。(放录音《球迷歌》)请同学们设想比赛场面,说一说“神猴”的心情。
请学生自己选择声音材料,表现“神猴”的的心情和比赛场面。
3、出示图《输球了》
请学生观察,图中谁是“神猴“?他的心情会怎样的?请学生选择声音材料。提示“乱锤”的声音特点。
4、出示图《养伤的“神猴”》
运用声音材料,时钟、鸟啾、蝉鸣、喇叭声、歌声进行设计,表现“神猴”的心情。提示:《飞吧,足球》的音响是强还是弱?
对自己和他人的“声音的表现”进行简单的评价
○反思
在教学中,教师应该尽可能帮助学生就简单的景物,营造一个鲜活的场景,并引导学生感受场景。教 学 流 程分课时环 节 与时间教 师 活 动学 生 活 动△设计意图 ◇资源准备
□评价○反○思第一课时组织教学 1分
导言 4分
讲解: 10分
练习 29分 作业布置 1分
师生互礼。
千百年来,气韵生动被尊为中国画最高的审美标准。中国画在形式美方面有这样几种因素.板书。
中国画的形式美包括: 一. 形象之美》 二. 色彩之美.三. 笔墨之美。
四. 章法之美。
练习临摹潘天寿的《露气》。练习临摹潘天寿的《露气》。
板书课题
3.中国画的形式美 一.形象之美 二.笔墨之美 三.色彩之美 四.章法之美。
了解和掌握中国画的形式美特点。
提高绘画能力。△了解中国画的形式美特点。◇
准备充足的美术素材,引导学生进行美术设计,增加他们对美术的探索兴趣。□本节是欣赏、讲解。练习贯穿整个教学环节。直观欣赏中国画的形式美,感受中国画的艺术魅力。○引导学生进行中国画创作。
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